Ψυχιατρικά θέματα αξίζουν μια θέση στην Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών

Δευτέρα το πρωί, το τηλέφωνό μου χτύπησε. Αναγνώρισα τον αριθμό ως το σχολείο του Bob. Με ένα στεναγμό, χτύπησα το κουμπί "αγνοήστε" στο τηλέφωνό μου και περίμενα να αφήσουν ένα μήνυμα, ελπίζοντας ήταν μόνο ο διευθυντής της καφετέριας που με ενημέρωσε (για 98η φορά) ο μεσημεριανός λογαριασμός του Bob είναι στο το κόκκινο.

Δεν υπάρχει τέτοια τύχη. Αντ 'αυτού, ήταν ο σύμβουλος του σχολείου, ζητώντας να μου πει ο Bob ήταν στο γραφείο με τον κύριο, και αυτή είχε ζητήσει από τον σύμβουλο να με καλέσει να δούμε αν θα μπορούσα να έρθω στο σχολείο και να καθίσετε για να μιλήσω μαζί της και Βαρίδι.

ΜΙΛΑ ρε? Για τι; Δεν ήξερα ποιο ήταν το σημείο μιας συνάντησης και το εξέφρασα, προσπαθώντας να μην ακούγεται ενοχλημένος (ήμουν). Θα μπορούσα να μιλήσω στον Μπομπ μέχρι που τα φωνητικά μου κορδόνια συρρικνώθηκαν και έσβησαν σαν σκόνη - δεν θα πέτυχε τίποτα. Δεν ήταν τόσο ορατό;

Ήταν το σημείο να με παρουσιάσω απλά με την ελπίδα ότι θα μπορούσα να χαλαρώσω τον Μπομπ; Σημείωσα ότι η παρουσία μου θα μπορούσε να κάνει τίποτα

αλλά. Πράγματι, πιθανότατα θα κλιμακώθηκε μόνο η πρωταρχική αντίδρασή του. Αν είχε φτάσει στο σημείο να σέρνεται κάτω από τραπέζια και καρέκλες - προσπαθώντας να "ξεφύγει" από την κατάσταση - δεν υπήρχε τίποτα άλλο παρά να τον κρατήσει μακριά και να τον περιμένει.

Είναι ενοχλητικό να ακούσετε το παιδί σας - σχεδόν 10 και στην τέταρτη τάξη - συμπεριφέρεται με αυτόν τον τρόπο. Είναι σχεδόν πιο ενοχλητικό να συνειδητοποιήσουμε ότι οι ενήλικες που έχουν την ευθύνη έχουν καμία ιδέα πώς να χειριστεί την κατάσταση. Ακόμη χειρότερα, ότι οι ενήλικες που είναι επιφορτισμένοι φαίνεται να είναι φοβάμαι το παιδί σου. Εκτός από όλες τις υπέροχες, θετικές ιδιότητές του, ο Bob είναι πολύ έξυπνος και εξαιρετικά χειραγωγικός - αν ξέρει ότι σας φοβάται, μπορείτε να ξεχάσετε να έχετε πάντα έλεγχο.

Τι θα συμβεί αν τελικά σταματήσουμε να προσποιούμαστε ψυχικές ασθένειες στα παιδιά δεν υπάρχει και άρχισε να προετοιμάζει τους επαγγελματίες που δουλεύουν με παιδιά για να χειριστούν καταστάσεις όπως αυτό; Αρχίζουμε τελικά να παρέχουμε στους εκπαιδευτικούς πληροφορίες (αν και περιορισμένες) σχετικά με τις διαταραχές του φάσματος του αυτισμού και άλλες «μαθησιακές» αναπηρίες - αλλά τι γίνεται με τις ψυχιατρικές διαταραχές; Πότε θα καταλάβουμε τελικά ότι δεν είναι απλώς ένα θέμα των παιδιών "ενεργώντας έξω;"

Αυτό φαινόταν να είναι η γνώμη του συμβούλου και του διευθυντή - ότι ο Μπομπ απλώς έβγαινε έξω και, αν έφτανε η Μέγια Παλιά Μαμά, θα φοβόταν να υποταχθεί. Αυτό που απέτυχαν να καταλάβουν είναι ότι αυτή ήταν μια βιοφυσική απάντηση και δεν είχε τίποτα να κάνει με την αίσθηση του Βόρου για το σωστό και το λάθος. Στο "σωστό μυαλό" του, ο Μπομπ μπορεί να σας πει ακριβώς πώς πρέπει να συμπεριφερθεί στο σχολείο. Από αυτό, είναι μια εντελώς διαφορετική μπάλα.

Δεν περιμένω από τους εκπαιδευτικούς να μεγαλώσουν το παιδί μου, και καταλαβαίνω ότι υπάρχει ένα όριο σε ό, τι πρέπει να αντιμετωπίσουν. Θα ήταν ωραίο, ωστόσο, αν είχαν τα κατάλληλα εργαλεία στη διάθεσή τους για να μας συναντήσουν τουλάχιστον - οι γονείς προσπαθούσαν να φιλοξενήσουν ο καθένας ανάγκες - στα μισά.