Ερωτήσεις και άγχος συνοδεύουν το νέο σχολικό έτος (Pt 2)

(Μέρος 1: Για παιδιά με ψυχική ασθένεια, το σωστό δάσκαλο κλειδί για την επιτυχία του σχολείου)
Καθώς πλησίασε η δεύτερη τάξη, ήμουν αποφασισμένη να το κάνω ένα καλύτερο έτος. Συναντήθηκα με τον διευθυντή για να συζητήσω την τοποθέτηση στην τάξη. ειδικά, ήθελα να διασφαλίσω ότι ο γιος μου ο Bob, ο οποίος έχει παιδική διπολική διαταραχή, δεν θα τοποθετηθούν σε όλα τα "προβληματικά" παιδιά, αφού ο θόρυβος και το χάος θα επιδεινώσουν τα δικά του θέματα συμπεριφοράς. Ήθελα επίσης να απευθυνθώ επικοινωνία γονέων / εκπαιδευτικών, ώστε να μπορώ να παρακολουθώ από κοντά την πρόοδό του. Επιπλέον, ήθελα να επικοινωνήσω με τον δάσκαλό του πριν από την αρχή του έτους, ώστε να μπορέσουμε να αντιμετωπίσουμε τις ανησυχίες μου πριν από τις έντονες πρώτες μέρες.

Ευτυχώς, ο κύριος συμφώνησε.

Ο Bob ήταν "χέρι-διάλεξε" για ένα παλαίμαχο δάσκαλος γνωστό για την ήρεμη συμπεριφορά και την εμπειρία της. Την έστειλα με λίγες εβδομάδες πριν αρχίσει το σχολείο. Στο e-mail μου, της είπα ότι σεβόμουν την απόλυτη εξουσία της στην τάξη της, αλλά μου έδωσε τις προτάσεις μου να ελπίζω να βοηθήσουν τα πράγματα να πάνε ομαλά στην τάξη.

Η συνεργασία γονέων-δασκάλων βοηθά τα παιδιά με ψυχική ασθένεια να πετύχουν στο σχολείο

Ο δάσκαλος πήρε τις προτάσεις μου στην καρδιά, όπως ανακάλυψα κατά τη διάρκεια της σχολικής νύχτας. (Το γραφείο του Μπόμπ ήταν στο μέτωπο και στο κέντρο της τάξης, μακριά από τυχόν περισπασμούς - ένα καλό ξεκίνημα.) Αν και παραδέχθηκε ότι δεν είχε προηγούμενη εμπειρία με διπολική διαταραχή παιδικής ηλικίας και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ήταν σε θέση να αναπτύξει μια σχέση με τον Bob που κανένας από τους προηγούμενους δασκάλους του δεν είχε καταφέρει - βοήθησε κατά μήκος, μου αρέσει να σκέφτομαι, με τις παρατηρήσεις που μοιράστηκα μαζί της αρχικά.

Είμαι βέβαιος ότι το γεγονός ότι ο Μπομπ ξεκίνησε το τρέχον (και μέχρι τώρα, επιτυχημένο) θεραπευτικό σχήμα φαρμάκων έξι εβδομάδες πριν αρχίσει το σχολείο άρχισε να επηρεάζει έντονα τη δεύτερη επιτυχία του. Αλλά δεν νομίζω ότι τα μικρά καταλύματα που γίνονται από το προσωπικό του σχολείου μπορούν να μειωθούν. Αντιθέτως, πιστεύω ότι έκαναν έναν κόσμο διαφοράς.

Περιστασιακά θετικά σχόλια σχετικά με τις ειδικές ανάγκες Ο σπουδαστής φωτίζει το μέλλον των γονέων

Με εξαίρεση τους γονείς που δουλεύουν επίσης ως εκπαιδευτικοί, δεν εκπαιδεύονται στην παιδική εκπαίδευση. Οι περισσότεροι από εμάς είναι εξίσου άγνωστοι με τους νόμους σχετικά με την εκπαίδευση και τις ψυχικές ασθένειες (νόμου περί ειδικής εκπαίδευσης). Είμαστε, ωστόσο, ειδικοί στα δικά μας παιδιά - ίσως η πιο ισχυρή γνώση που πρέπει να έχει η εκπαίδευση.

Ανεξάρτητα από την ιδιαίτερη ψυχιατρική διάγνωση του παιδιού σας, είναι επιτακτική ανάγκη να παραμείνετε σε στενή επαφή με τους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό του σχολείου. Ξοδεύουν την πλειοψηφία της ημέρας του παιδιού μαζί του και είναι πιθανό να παρατηρήσουν αμέσως κρίσιμες αλλαγές συμπεριφοράς ή άλλα προβλήματα. Θα πρέπει επίσης να γνωρίζουν τις αλλαγές στη θεραπεία του παιδιού σας, έτσι ώστε να μπορούν να γνωστοποιηθούν τυχόν δυσμενείς επιπτώσεις. Είναι επίσης ωραίο να λαμβάνετε τα περιστασιακά θετικά σχόλια. Τόσο συχνά γνωρίζουμε μόνο τι κάνει το παιδί μας λάθος. Ένιωσα υπέροχα να ακούσω τι έκανε ο Bob σωστά. Το πιο σημαντικό εργαλείο που μπορούμε να εξοπλίσουμε τα παιδιά μας στα σχολεία είναι η άμεση επικοινωνία και η εμπλοκή με τους δασκάλους τους και το λοιπό προσωπικό του σχολείου.

Ο Bob θα ξεκινήσει την τρίτη τάξη σε λίγες μόνο ημέρες. Εξακολουθώ να αισθάνομαι την ίδια νευρικότητα που συνήθως κάνω (και πιθανότατα κάθε χρόνο), αλλά έχοντας ένα επιτυχημένο έτος κάτω από τη ζώνη μας, μου δίνει ελπίδα για το μέλλον.