Θεραπείες ADHD και στρατηγικές αντιμετώπισης
Λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με τις θεραπείες και τις στρατηγικές αντιμετώπισης για τη ΔΕΠΥ. Περιλαμβάνει τόσο παιδιά όσο και ενήλικες με ADHD.
Η Διαταραχή Υπερκινητικότητας Ελλειμματικής Προσοχής (ADHD, μερικές φορές επίσης γνωστή ως AD / HD ή ADD) είναι μια διάγνωση που βασίζεται στα συμπεριφορικά συμπτώματα. Τα σημεία και τα συμπτώματα της ADHD, καθώς και τα φάρμακα για την ADHD συζητούνται σε ξεχωριστές σελίδες. Αυτή η σελίδα επικεντρώνεται στη θεραπεία της ΔΕΠΥ και στους τρόπους με τους οποίους ένα άτομο και τα μέλη της οικογένειας μπορούν να αντιμετωπίσουν αυτή τη μερικές φορές ενοχλητική διαταραχή.
Ποιες είναι οι συνήθεις θεραπείες για τη ΔΕΠΥ;
Προς το παρόν, πιστεύεται γενικά ότι η ADHD δεν μπορεί να θεραπευτεί και οι περισσότεροι άνθρωποι εξέρχονται από μερικά μόνο από τα συμπτώματα. Υπάρχει επίσης μια άποψη μειοψηφίας ότι η ADD προκαλείται από αναπτυξιακό τραύμα και μπορεί να αντιμετωπιστεί με επιτυχία. Η πιο συχνά προδιαγεγραμμένη θεραπεία είναι ένας συνδυασμός:
- συμπεριφορική συμπεριφορά στο σπίτι, στο σχολείο ή στο χώρο εργασίας
- ψυχοθεραπεία ή προγύμναση
- φάρμακα (συζητήθηκαν σε βάθος στην ενότητα MedicarePlace.com για τα φάρμακα ADHD, η οποία περιλαμβάνει επίσης μια συζήτηση σχετικά με τα οφέλη και τους κινδύνους της φαρμακευτικής αγωγής)
Πολλοί άνθρωποι στη ζωή του ατόμου με ADHD μπορούν να λάβουν μέρος σε αυτήν την πολυτροπική θεραπεία:
- το σχολείο ή το χώρο εργασίας
- τους ανθρώπους που ζουν με το άτομο με ADHD, όπως οικογένεια, σύζυγος, σύντροφος ή γονείς
- έναν ψυχίατρο ή άλλο ιατρό που μπορεί να συνταγογραφήσει φάρμακα
- ψυχολόγο, σύμβουλο ή προπονητή
- πάνω απ 'όλα, το άτομο με ADHD που επιθυμεί να κάνει αλλαγές στη ζωή του.
Για τα περισσότερα άτομα με ADHD, αυτή η πολυτροπική προσέγγιση θεραπείας φαίνεται να λειτουργεί. Ωστόσο, μερικοί άνθρωποι δεν ανταποκρίνονται καλά στην τυπική θεραπεία και μερικές οικογένειες αντιτίθενται στη χρήση φαρμάκων, ιδιαίτερα σε μικρά παιδιά. Μερικά παιδιά αντιτίθενται στον τρόπο με τον οποίο το φάρμακο τα κάνει να αισθάνονται.
Πώς μπορεί κάποιος με ADHD να αντιμετωπίσει;
Ακολουθούν ορισμένες προτάσεις για την αντιμετώπιση της ADHD. Ξεκινήστε βλέποντας αυτήν την συνθήκη ως a διαφορά αντί του αναπηρία και έπειτα αναμένεται να αντιμετωπίσει τις ανάγκες που δημιουργεί αυτή η διαφορά.
- Πάρτε μια επίσημη διάγνωση. Επιλέξτε έναν ψυχίατρο, νευροψυχολόγο ή θεραπευτή που έχει γνώσεις και εμπειρία, συμπεριλαμβανομένων πρόσφατων πληροφοριών σχετικά με αναπτυξιακό τραύμα, που μπορεί να επηρεάσουν τη διάγνωση. Μια εξέταση θα πρέπει επίσης να αποκλείει οποιαδήποτε άλλα ψυχικά ή σωματικά προβλήματα που μπορεί να επιδεινώσουν ή να αποκρύψουν τη ΔΕΠ-Υ.
- Συγκεντρώστε πληροφορίες σχετικά με τα φάρμακα. Εάν ένας ιατρός συστήνει φάρμακα, κάντε κάποια έρευνα για να αποφασίσετε εάν εσείς και η οικογένειά σας θέλετε να ακολουθήσετε αυτήν την προσέγγιση. Αν ναι, πάρτε τα φάρμακα σύμφωνα με τις οδηγίες και παρατηρήστε τυχόν διαφορές. Αφήστε το γιατρό σας να γνωρίζει αν υπάρχουν δυσάρεστες ή δύσκολες παρενέργειες του φαρμάκου, ώστε να γίνουν προσαρμογές. Μόλις αρχίσετε να παίρνετε φάρμακα, μην κάνετε αλλαγές χωρίς να συμβουλευτείτε το γιατρό σας.
- Συμπεριλάβετε θεραπεία ή / και προγύμναση στη θεραπεία. Είτε ενσωματώνονται τα φάρμακα είτε όχι, η ψυχοθεραπεία μπορεί να βοηθήσει το άτομο και την οικογένεια να αντιμετωπίσει τα συναισθήματα και τις εντάσεις που συνοδεύουν τη ΔΕΠ-Υ. Το coaching μπορεί να βοηθήσει στην εκμάθηση συγκεκριμένων οργανωτικών και κοινωνικών δεξιοτήτων.
- Ζητήσετε βοήθεια. Ακριβώς όπως ένας τυφλός αναπτύσσει πληρέστερα τις άλλες αισθήσεις και μαθαίνει να ζητά βοήθεια από άλλους όταν ένα άτομο με ΔΕΠΥ πρέπει να αναπτύξει τρόπους για να αντισταθμίσει την αναπηρία και να μάθει να ζητάει από άλλους βοήθεια. Τελικά, ένα άτομο με ΔΕΠΥ θα διαπιστώσει ότι ζητώντας υπενθυμίσεις ή βοήθεια στην οργάνωση των έργων είναι μια καλύτερη λύση από το να προσποιείται ότι είναι σε θέση να χειριστεί τα πάντα, και στη συνέχεια να αποτύχει.
Ποιος είναι ο ρόλος της ψυχοθεραπείας στη θεραπεία της ADHD;
Οι ψυχοθεραπευτές μπορούν να βοηθήσουν τα άτομα με ADHD να αντιμετωπίσουν τα συναισθήματα του
- έχοντας ADHD
- που ζουν με τις απαντήσεις των ανθρώπων στις συμπεριφορές ADHD.
Μερικές φορές τα συναισθήματα αυτά επιστρέφουν στην παιδική ηλικία, όταν άλλοι τα επικρίνουν για την ανυπαρξία, την παρορμητικότητα ή την υπερδραστηριότητά τους. Η συνεχής κριτική μπορεί να οδηγήσει σε χαμηλή αυτοεκτίμηση και ένα άτομο που αισθάνεται αυτοαπομόνωση για πολλά χρόνια είναι πιθανό να ανταποκριθεί αμυντικά στις τρέχουσες αλληλεπιδράσεις με άχρηστους τρόπους. Ο θεραπευτής θα διερευνήσει το παρελθόν και τα τρέχοντα συναισθήματα και θα συνεργαστεί με το άτομο για να σφυρηλατήσει νέους τρόπους αλληλεπίδρασης.
Μερικές φορές ο θεραπευτής συνεργάζεται με τα ζευγάρια ή τις οικογένειες που περιλαμβάνουν το άτομο με ΔΕΠΥ, έτσι ώστε όλοι να μπορούν να εξετάσουν και να αλλάξουν τις συμπεριφορές τους γύρω από τα συμπτώματα ADHD.
Ποια είναι η συμπεριφορική συμπεριφορά για την ADHD;
Η συμπεριφορική συμπεριφορά είναι άμεση αρνητική ή θετική ενίσχυση των επιθυμητών συμπεριφορικών αλλαγών. Για παράδειγμα, μια παρέμβαση μπορεί να είναι ότι ένας δάσκαλος επιβραβεύει ένα παιδί με ADHD για να κάνει μικρά βήματα προς την κατεύθυνση μαθαίνοντας να σηκώσετε ένα χέρι που πρέπει να κληθεί πριν μιλήσει στην τάξη, ακόμη και αν το παιδί εξακολουθεί να blurts α σχόλιο. Η θεωρία είναι ότι η επιβράβευση του αγώνα προς την αλλαγή ενθαρρύνει την πλήρη νέα συμπεριφορά.
Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι τα άτομα με ADHD είναι εμφανώς μεταβλητά στα συμπτώματά τους. Μια μέρα, το άτομο μπορεί να συμπεριφέρεται αποδεκτά σε μια σφαίρα και, την επόμενη μέρα, μπορεί να πέσει πίσω σε παλιά, απαράδεκτα πρότυπα. Αυτό καθιστά δύσκολη την παρέμβαση συμπεριφοράς, διότι φαίνεται ότι η εκπαίδευση δεν λειτουργεί. Ωστόσο, με την πάροδο του χρόνου, η ενίσχυση έχει αποδειχθεί ότι βελτιώνει τη συμπεριφορά. ένα άτομο με ADHD μπορεί απλώς να έχει περισσότερες ημέρες εκτός από άλλα άτομα.
Ποιες είναι οι εναλλακτικές θεραπείες για τη ΔΕΠΥ;
Επειδή η ADHD είναι σε μεγάλο βαθμό μια κατάσταση συμπεριφοράς που επηρεάζει τα παιδιά, υπάρχουν πολλές ανησυχίες τόσο για τη διάγνωση όσο και ιδιαίτερα για τη χρήση φαρμάκων για θεραπεία. Παρόλο που υπάρχει συχνά αντιπαράθεση, όταν προτείνονται λιγότερο παραδοσιακές προσεγγίσεις για τη θεραπεία οποιασδήποτε πάθησης, μερικές υποσχόμενες εναλλακτικές προσεγγίσεις για τη ΔΕΠΥ περιλαμβάνουν:
- neurofeedback (EEG biofeedback, στην οποία τα ηλεκτρόδια που συνδέονται με το τριχωτό της κεφαλής παρέχουν πληροφορίες σχεδίου εγκεφαλικών κυμάτων, επιτρέποντας το άτομο να δει τα αποτελέσματα της χαλάρωσης, της αναπνοής και της εστιασμένης προσοχής, και να μάθουν να επιβραδύνουν ή να επιταχύνουν τον εγκέφαλο κυματιστά)
- Διαδραστική εκπαίδευση ρυθμισμού Metronome (IM) (υπολογιστικό σύστημα που περιλαμβάνει ηχητικά και κινητικά μοτίβα για βοήθεια με εστιασμένη προσοχή)
- Η EFT (Τεχνική Συναισθηματικής Ελευθερίας - περιλαμβάνει τη χρήση βιασμού σε συγκεκριμένα σημεία acupressure ενώ μιλάτε μερικές επιβεβαιώσεις - κάτι που φαίνεται να προκαλεί αλλαγές στο νευρολογικό σύστημα)
- "υπαίθρια πράσινη ώρα" (η φύση φαίνεται να έχει μια ηρεμιστική επίδραση στους ανθρώπους)
- Θεραπεία με τη βοήθεια των ζώων (χάιδεμα και φροντίδα των ζώων βοηθά μερικά παιδιά να γίνουν πιο ήρεμα και καλύτερα αυτορυθμιζόμενα)
- μικρή εξειδικευμένη τάξη σε ένα πολυδιάστατο πρόγραμμα (από την αρχή για να συμπληρωθούν τα κενά στη μάθηση, συμπεριλαμβανομένων των συχνών περιόδων έντονη σωματική δραστηριότητα, συνεχείς ευκαιρίες για επιτυχία, προσοχή και αναγνώριση για κάθε επιτυχία, επαρκή ύπνο και σωστή διατροφή, κ.λπ.)
Πώς μπορούν οι σύντροφοι και οι σύζυγοι να αντιμετωπίσουν τη ζωή τους με έναν αγαπημένο που έχει ADHD;
Η ADHD είναι γενικά πολύ δύσκολη για τον σύντροφο και την οικογένεια του προσβεβλημένου ατόμου. Βοηθά αν όλοι δεσμευτούν να δουλέψουν μέσα από τις δυσκολίες της ζωής με τη ΔΕΠΥ. Εκτός από, ή αντί για, η φαρμακευτική αγωγή, η συμβουλευτική ή η θεραπεία μπορεί να αναδιαμορφώσει ενοχλητικές αλληλεπιδράσεις:
- το άτομο με ΔΕΠΥ θα αρχίσει να βλέπει ποιες συμπεριφορές ερεθίζουν ή θυμούν τον σύντροφο και πώς αυτές οι συμπεριφορές θα μπορούσαν να ερμηνευτούν ως αφηρημένες
- το άτομο που δεν έχει ADHD μπορεί να αρχίσει να αλλάζει τις αντιδράσεις στις συμπεριφορές ADHD έτσι ώστε το άτομο με ΔΕΠΥ να μπορεί να λάβει ήρεμη ανατροφοδότηση.
Η θεραπευτική διαδικασία θα είναι πιο επιτυχής εάν:
- ο θεραπευτής ή ο σύμβουλος έχει εμπειρία στην αντιμετώπιση του ADHD ή του αναπτυξιακού τραύματος
- ο θεραπευτής ή ο σύμβουλος μπορούν να εργαστούν σε δύο επίπεδα: το επίπεδο αίσθησης και το πρακτικό επίπεδο
- οι εταίροι ασκούν τις αισθήσεις του χιούμορ.
Για να διατηρήσει θετικά συναισθήματα και να είναι υπομονετικός κατά τη διάρκεια της θεραπευτικής διαδικασίας, το άτομο που δεν έχει ΔΕΠΥ μπορεί να επιθυμεί να παρευρεθεί σε ομάδα υποστήριξης για συνεργάτες ατόμων με ADHD.
Ποιες είναι οι στρατηγικές για τη γονική μέριμνα παιδιών με ADHD;
Οι γονείς των παιδιών με ΔΕΠΥ πρέπει να βοηθήσουν τα παιδιά τους να εξελιχθούν στον καλύτερο εαυτό τους. Αυτοί οι γονείς πρέπει επίσης να φροντίζουν τον εαυτό τους καθώς αντιμετωπίζουν καθημερινά τις δυσκολίες της ΔΕΠΥ.
Η διάγνωση είναι ένα καλό σημείο εκκίνησης. Ωστόσο, οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν ότι η έρευνα σχετικά με τη ΔΕΠ-Υ εξελίσσεται ταχέως και οι δύο γιατροί και οι εκπαιδευτικοί μπορεί να βασίζονται σε ξεπερασμένες πληροφορίες. Οι γονείς μπορούν να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα θεραπείας που μπορεί να περιλαμβάνει:
- εκπαίδευση γονέων σχετικά με την ADHD (ανάγνωση, παρακολούθηση βίντεο, συμμετοχή σε εργαστήρια, συζητήσεις με θεραπευτή ή προπονητή)
- την εκπαίδευση του παιδιού σχετικά με την ADHD σε κατάλληλο επίπεδο ηλικίας, την ανάπτυξη της ικανότητας να ενεργεί ως δικηγόρος καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του
- συμπεριφορικές παρεμβάσεις στο σπίτι ή / και στο σχολείο
- θεραπεία ή προγύμναση
- φάρμακα
- εναλλακτικές προσεγγίσεις στη θεραπεία.
Η εργασία για να βοηθήσει μια συμπεριφορά αλλαγής παιδιού απαιτεί υπομονή, προσοχή στη λεπτομέρεια και βοηθά το παιδί να αντισταθμίσει την ADHD. Εάν ένας από τους γονείς έχει ADHD, όπως συμβαίνει συχνά, ο γονέας αυτός θα αντιμετωπίσει ακόμα μεγαλύτερες προκλήσεις για να είναι χρήσιμος γονέας στο παιδί.
Ορισμένες σημαντικές κατευθυντήριες γραμμές για την ανατροφή των παιδιών με ΔΕΠΥ είναι:
- Θυμηθείτε ότι η συμπεριφορά του παιδιού σας σχετίζεται με μια διαταραχή και δεν είναι γενικά σκόπιμη.
- Διαχειριστείτε τη δική σας απογοήτευση και θυμό, ώστε να μπορείτε να είστε σε μια κατάσταση για να βοηθήσετε το παιδί σας να αλλάξει καθημερινά πρότυπα.
- Να είστε υπομονετικοί με την αλλαγή: να προωθήσετε τις βελτιώσεις και να είστε ήρεμοι για τις οπισθοδρομήσεις.
- Λάβετε βοήθεια όταν το χρειάζεστε, είτε από τον σύντροφό σας είτε από άλλους αναπληρωτές φροντιστές.
- Κάντε μια λίστα με τα θετικά γνωρίσματα του παιδιού σας.
- Αναπτύξτε και επαναλάβετε δραστηριότητες διασκέδασης που επιτρέπουν στο παιδί σας να είναι το καλύτερό του.
- Ενθαρρύνετε τις αθλητικές επιδιώξεις, εάν το παιδί σας φαίνεται να επωφελείται από τέτοιες δραστηριότητες.
- Ενισχύστε γρήγορα τη θετική συμπεριφορά. ακολουθήστε αμέσως με αρνητικές συνέπειες.
- Περιμένετε μόνο μικρά χρονικά διαστήματα που παραμένουν ακίνητα.
- Όταν δίνετε οδηγίες, στέκεστε ή κάθεστε κοντά στο παιδί σας και φυλάξτε τον κατάλογο των οδηγιών πολύ σύντομα.
- Να είναι συνεπής.
- Παρέχετε δομή.
- Να είστε ο συνήγορος μέχρι το παιδί σας να μπορεί να υπερασπιστεί τον εαυτό σας.
- Πιστέψτε και στηρίξτε το παιδί σας.
Τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί για να βοηθήσουν τους μαθητές με ΔΕΠΥ;
Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εκπαιδεύσουν τους εαυτούς τους για την ADHD και τα καταλύματα που μπορούν να προσφέρουν σε παιδιά με ADHD. Σε πολλές περιπτώσεις, ο δάσκαλος θα θέλει να συνεργαστεί με τους γονείς για να αλλάξει το μαθησιακό περιβάλλον και να παρακολουθήσει τις συμπεριφορές στο σπίτι και στο σχολείο. Μερικοί από τους τρόπους με τους οποίους οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βοηθήσουν έναν φοιτητή με ΔΕΠΥ είναι:
- Βοηθήστε τον μαθητή να θυμάται τις εργασίες στο σπίτι, παρέχοντας γραπτές και ακουστικές συμβουλές. Παρακολουθήστε τη χρήση από καθηγητή ενός καθημερινού σχεδιαστή για την καταγραφή εργασιών στο σπίτι.
- Δώστε στον απρόσωπο φοιτητή μια θέση στο μπροστινό μέρος του δωματίου ή μακριά από περισπασμούς.
- Ανταμείνετε τους μαθητές καθώς δοκιμάζουν νέες και καλύτερες συμπεριφορές στην τάξη.
- Διδάξτε πώς να κάνετε σημειώσεις.
- Διδάξτε με διαδραστικό τρόπο.
- Ενθαρρύνετε τη χρήση διακριτικών φακέλων για διαφορετικά θέματα. Προτείνετε τη χρήση ενός συγκεκριμένου φακέλου για έγγραφα που εγκαταλείπουν την τάξη και πρέπει να επιστραφούν, είτε υπογεγραμμένα από γονείς είτε συμπληρωμένα από τον φοιτητή.
- Διδάξτε στρατηγικές για την επίτευξη μακροπρόθεσμων εργασιών.
- Παρέχετε διπλότυπα βιβλίων στην τάξη έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να αφήσει ένα σετ στο σπίτι.
- Για μαθητές που δυσκολεύονται να γράψουν τακτοποιημένα, επιτρέψτε τη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών για γραπτές εργασίες, είτε στην τάξη είτε στο σπίτι.
- Αναπτύξτε ένα μυστικό σήμα με τους μαθητές να υποδείξουν πότε αποκλίνουν από την αποδεκτή συμπεριφορά.
- Επιτρέψτε επιπλέον χρόνο για εξετάσεις εάν η προσοχή του παιδιού περιπλανιέται κατά τη διάρκεια των εξετάσεων.
Επόμενο: Επισκόπηση θεραπείας ADHD: Εναλλακτικές θεραπείες
~ adhd άρθρα βιβλιοθήκης
~ όλα τα πρόσθετα / adhd άρθρα
Πηγές:
(1) Μια Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής. AAP γονικές σελίδες: Η ADHD και το παιδί σας ηλικίας σχολικής ηλικίας. Οκτώβριος 2001.
(2) B O'Brien JM, Felt BT, Van Harrison R, Kochhar ΡΚ, Riolo SA, Shehab Ν. Προσανατολισμοί για την έλλειψη προσοχής στην υπερκινητικότητα για την κλινική περίθαλψη [σχέδιο 4/26/2005]. Πανεπιστήμιο του Michigan Health System.
(3) Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής. Οδηγία κλινικής πρακτικής: Θεραπεία του παιδιού της σχολικής ηλικίας με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής / υπερδραστηριότητας. Pediatrics 2001, 108: 1033-1044.
(4) Wilens ΤΕ, Faraone SV, Biederman J, Gunawardene S. Μήπως η διεγερτική θεραπεία της διαταραχής έλλειψης προσοχής / υπερκινητικότητας προκαλεί αργότερα κατάχρηση ουσιών; Μια μετααναλυτική ανασκόπηση της βιβλιογραφίας. Παιδιατρική. 2003 Ιαν. 111(1):179-85.
(5) Μια 14μηνη τυχαία κλινική δοκιμή στρατηγικών θεραπείας για διαταραχή ελλείψεως προσοχής / υπερδραστηριότητας. Arch Gen Psychiatry. 1999;56:1073-86.
(6) Fuchs Τ, Birbaumer Ν, Lutzenberger W, Gruzelier JH, Kaiser J. Θεραπεία με Neurofeedback για διαταραχή έλλειψης προσοχής / υπερκινητικότητας σε παιδιά: σύγκριση με μεθυλοφαινιδάτη. Appl Psychophysiol Biofeedback. 2003 Mar; 28(1):1-12.
(7) Monastra VJ, Monastra DM, George S. Οι επιδράσεις της διεγερτικής θεραπείας, της βιοανάδρασης του EEG και του στυλ γονικής μέριμνας στα πρωταρχικά συμπτώματα της διαταραχής έλλειψης προσοχής / υπερκινητικότητας. Appl Psychophysiol Biofeedback. 2002 Dec. 27(4):231-49.
(8) Thompson L, Thompson Μ. Neurofeedback σε συνδυασμό με την κατάρτιση σε μεταγνωστικές στρατηγικές: αποτελεσματικότητα σε φοιτητές με ADD. Appl Psychophysiol Biofeedback. 1998 Dec. 23(4):243-63.
(9) Linden Μ, Habib Τ, Radojevic V. Μια ελεγχόμενη μελέτη των επιπτώσεων της βιοανάδρασης του EEG στη γνώση και τη συμπεριφορά των παιδιών με διαταραχή έλλειψης προσοχής και μαθησιακές δυσκολίες. Βιοανάδραση. 1996 Mar; 21(1):35-49.
(10) Lubar JF, Swartwood ΜΟ, Swartwood JN, O'Donnell ΡΗ. Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης EEG neurofeedback για ADHD σε κλινική ρύθμιση, όπως μετρήθηκε με αλλαγές στο T.O.V.A. βαθμολογίες, αξιολογήσεις συμπεριφοράς και απόδοση WISC-R. Βιοανάδραση. 1995 Mar; 20(1):83-99.
(11) Heinrich Η, Gevensleben Η, Freisleder FJ, Moll GH, Rothenberger Α. Εκπαίδευση βραδείας φλοιώδους δυναμικού σε διαταραχή έλλειψης προσοχής / υπερκινητικότητας: στοιχεία για θετικά συμπεριφορικά και νευροφυσιολογικά αποτελέσματα. Biol Ψυχιατρική. 2004 Απρ 1 · 55 (7): 772-5.
(12) Rossiter Τ. Η αποτελεσματικότητα των νευροανακουφιστικών και διεγερτικών φαρμάκων στη θεραπεία AD / HD: μέρος II. Αντιγραφή. Appl Psychophysiol Biofeedback. 2004 Δεκ. 29(4):233-43.
επόμενο: Επισκόπηση Θεραπείας ADHD: Εναλλακτικές Θεραπείες ~ adhd άρθρα βιβλιοθήκης ~ όλα τα πρόσθετα / adhd άρθρα
