«Αν το παιδί σας χάσει τη χαρά του, τίποτα δεν θα έχει σημασία».

Σχολικά μαθήματα έχουν σημασία για την αυτοεκτίμησή τους, όχι απλά δεξιότητες

Περίπου μια εβδομάδα αφού ο Nick ξεκίνησε την όγδοη τάξη, τον έδιωξα. Οι οικογένειές μας έγιναν πρόσφατα φίλοι στην εκκλησία. Χαιρετίσαμε ο ένας τον άλλον, αλλά κάτι για το αναγκαστικό του χαμόγελο προκάλεσε την ανησυχία μου.

Ο Νικ ήταν συνήθως λαμπερός και ζωηρός. Και ήταν ένας εξαιρετικός καλλιτέχνης. Αλλά όπως και ο γιος μου και εγώ, αγωνίστηκε στο σχολείο εξαιτίας ADHD και δυσλεξία. Αργότερα βρήκα τη μαμά του και ρώτησα αν ο Νικ ήταν εντάξει. Το πρόσωπό της έπεσε. "Όχι," είπε, "και αισθάνομαι τόσο κακός!"

Εξήγησε ότι ένα κομμάτι της όγδοης τάξης επιλέγει μια τάξη επιλογής. Ο Νικ ανυπομονούσε την καθημερινή τέχνη που επέλεξε. Αλλά λίγο πριν ξεκινήσει η σχολική χρονιά, η οικογένειά του έλαβε επιστολή από το σχολείο, λέγοντας ότι τα αποτελέσματα ανάγνωσης του Nick ήταν κάτω από το σημείο αναφοράς. "Για να εξασφαλιστεί η σωστή προετοιμασία για το γυμνάσιο", θα πρέπει να λάβει μια διορθωτική σειρά μαθημάτων ανάγνωσης ως εκλεκτική του. Το σχολείο έκανε την αλλαγή και περιέγραψε το νέο του πρόγραμμα. Ο Νικ καταστράφηκε και οι γονείς του συντρίφθηκαν. Αλλά, στο τέλος, πίστευαν την κρίση της σχολής.

Οι γονείς του Nick δεν αναγνώρισαν τη σοβαρότητα της κατάστασης, αλλά ήξερα ότι ήταν κρίσιμο για τον Nick. Τους έβαλα στην άκρη και εξήγησα: "Υπάρχει περισσότερο διακυβεύεται από μια τάξη τέχνης εδώ. Αρκετά πράγματα βρίσκονται σε κίνδυνο: τη σχέση σας με το γιο σας, την αίσθηση της δικής του αξίας στον κόσμο και την ικανότητά του να παίρνει καλές αποφάσεις καθώς πηγαίνει στα εφηβικά του χρόνια. Δεν μπορώ να σας πω τι κάνει, αλλά μπορώ να σας πω τι θα έκανα αν ήταν παιδί μου. "

Η σχολική επιτυχία ξεκινά με την υποστήριξη του παιδιού σας

Πριν από χρόνια βρισκόμουν σε παρόμοια κατάσταση με τον γιο μου. Το σχολείο έσπαγε το πνεύμα του αγωνιζόμενου επτάχρονου μου. Ο σύζυγός μου υπήρξε σεβαστός δάσκαλος στην ίδια σχολική κοινότητα εδώ και χρόνια, αλλά οι συνάδελφοί του δεν συμμερίζονται τις ανησυχίες μας.

[Πάρτε το τεστ συμπτωμάτων δυσλεξίας για τα παιδιά]

Τελικά, επιλέξαμε να τραβήξουμε τον γιο μας από το σχολείο που αγαπούσαμε. Ήταν το σπίτι μας για μια δεκαετία. Αλλά ήμασταν αποξενωμένοι από την σχολική κοινότητα. Ήταν οδυνηρό, αλλά δεν μπορούσαμε να παρακολουθήσουμε την ψυχή του παιδιού μας να ξεθωριάζει.

Ο χρόνος αποδείχθηκε ότι κάναμε το σωστό. Οι γονείς του Νικ ήξεραν ότι ο γιος μας είχε μεγαλώσει για να είναι ένας ευτυχισμένος, ακμάζων έφηβος. Μίλησα με πεποίθηση, καθώς συνέχισα: "Αν αυτός ήταν ο γιος μου, θα τον τραβήγαζα από την επανορθωτική ανάγνωση και θα τον έβαζα πίσω στην τάξη τέχνης".

Κάθε μέρα που ο Nick πέρασε στην επανορθωτική ανάγνωση θα τον έκανε πιο δυσαρεστημένο. Είχε διαβάζει μόνο για τέσσερις μέρες, αλλά είχα δει πόσο είχε αποσυρθεί. Δεν θα ήταν πολύ πριν ο θυμός τον συντρίψει. Δεν θα ήταν σε θέση να το χειριστεί και θα έκλεινε.

«Όταν συμβαίνει αυτό, θα έχετε χάσει την επιρροή στη ζωή του», είπα. "Θα αισθανθεί ότι δεν έχει τίποτα να χάσει, και αυτό το συναίσθημα οδηγεί σε κακές αποφάσεις που έχουν δια βίου συνέπειες".

[Ελεύθερος Πόρος: Εξηγήστε τη ΔΕΠΥ στους Δασκάλους]

"Από την άλλη πλευρά, εάν αμφισβητήσετε το σχολείο να αγωνιστεί για το δώρο του ως καλλιτέχνη, θα δει ότι εκτιμάτε το πράγμα που τον φέρνει χαρά. Θα αισθανθεί ότι είστε στο πλευρό του. Θα αισθανθεί ότι ο αληθινός εαυτός του έχει αξία στον κόσμο. Και θα βελτιώσει τις πιθανότητες ότι θα κάνει τις σωστές επιλογές καθώς αντιμετωπίζει τις πιέσεις της εφηβείας ».

Τα επιδιωκόμενα μαθήματα σπάνια βελτιώνουν τίποτα

Οι γονείς του Νικ ήταν ενθουσιασμένοι από τη στάση μου στη μαμά. Ήταν διστακτικοί να με αμφισβητήσουν, αλλά ο πατέρας του Νικ είχε μια ερώτηση: "Δεν ήταν προετοιμασία για το γυμνάσιο κλειδί για την επιτυχία του Nick; "

Το σχολείο του Nick θεώρησε ότι η «ετοιμότητα για το γυμνάσιο» θα έπρεπε να ασκήσει την επιλογή του ως εκλεκτική. Πήγα. "Ρωτήστε τον εαυτό σας," Αν σε δύο χρόνια, ο Nick έχει αποσυρθεί από εσάς και κάνει αυτοκαταστροφικές αποφάσεις, πόσο σημαντικό θα είναι τότε οι δεξιότητες ανάγνωσης του; "

"Τα μαθήματα θεραπείας σπάνια βελτιώνουν τίποτα. Εάν τα σχολεία ήξεραν πώς να διδάσκουν τους φοιτητές που φοιτούν, θα χρησιμοποιούσαν τις τεχνικές αυτές και δεν θα ήταν σε αυτή την κατάσταση ».

"Τέλος, ο Nick είναι πιθανότατα ένας καλύτερος αναγνώστης από ό, τι δείχνουν τα αποτελέσματα των δοκιμών του. Οι αξιολογήσεις ανάγνωσης δεν δείχνουν με ακρίβεια τη λειτουργική ικανότητα. Και υπάρχουν και άλλοι τρόποι βελτίωσης των δεξιοτήτων ανάγνωσής του. "

Το πρώτο σημείο ήταν το πιο σημαντικό μου: Αν ο Nick χάνει τη χαρά του, τίποτα άλλο δεν θα έχει σημασία.

Δύο μήνες αργότερα, η μαμά του Νίκου με πλησίασε στην εκκλησία και με τύλιξε σε μια αγκαλιά. "Είχατε δίκιο", είπε. "Η σχέση μας με το γιο μας ήταν σε κίνδυνο! Νόμιζα ότι υπερβάλλατε. Δεν είχα συνειδητοποιήσει πόσο είχε γλιστρήσει μακριά. Αλλά επανήλθε στη ζωή αμέσως μόλις τον επαναφέραμε στην τάξη τέχνης. Το σχολείο επέμεινε ότι ήταν ένα τεράστιο λάθος, αλλά κρατήσαμε το έδαφός μας και όλα πήγαν έξω ».

Η προστασία της χαράς του παιδιού σας δεν σημαίνει ότι θα τον απαλλάξετε από την ευθύνη. Αυτό σημαίνει να αγαπάς το πράγμα που τον κάνει... τον. Εάν το κάνετε αυτό, θα ανέλθει στις προκλήσεις και τις ευθύνες του. Έχω δει αυτό να συμβαίνει με τους μαθητές μου, το γιο μου και τον Νικ. Η πρώτη κάρτα οκτώ κατηγορίας του ήταν η καλύτερη του, ποτέ. Από την εμπειρία μου ως εμπειρογνώμονας μάθησης και δεξιοτήτων σπουδών, η πιο σημαντική στρατηγική που μπορώ να μοιραστώ για να βελτιώσω τη μάθηση και τη ζωή του παιδιού σου είναι να "οδηγήσεις με χαρά"! Πάντα.

Susan Kruger, M.Ed., είναι ο συντάκτης των best-selling SOAR Study Skills και ιδρυτής της studyskills.com.

[Κατεβάστε αυτό! Ένας οδηγός για την επιτυχία στο σχολείο για το ADHD ή το LD Child σας]

Ενημερώθηκε στις 22 Ιανουαρίου 2020