Πρέπει οι εκπαιδευτικοί να συμμετέχουν στη διάγνωση;

Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι γιατροί, οπότε πρέπει να συμμετέχουν στη διάγνωση της ADHD;

Ναι, επειδή έχουν τα δεδομένα! Οι εκπαιδευτικοί έχουν το απαραίτητο πλαίσιο αναφοράς για να συμβάλλουν στη διάγνωση.

Επί του παρόντος, η ADHD μπορεί να μετρηθεί και να αξιολογηθεί μόνο με όρους συμπεριφοράς. Οι γιατροί και οι ψυχολόγοι καθορίζουν εάν τα παιδιά και οι ενήλικες μπορεί να έχουν ΔΕΠ-Υ εξετάζοντας τη συμπεριφορά τους. Δεν υπάρχει εξέταση αίματος και οι τεχνικές απεικόνισης του εγκεφάλου είναι σε μικρή ηλικία.

Μια επίσκεψη γραφείου, συνήθως σε ρύθμιση "ένα προς ένα", δεν θα δώσει στον κλινικό ιατρό αρκετές πληροφορίες για να προσδιορίσει εάν η ADHD είναι μια πιθανή διάγνωση. Τι κάνουν οι κλινικοί γιατροί; Ζητούν από τους γονείς, τα παιδιά και τους δασκάλους την εισήγησή τους.

Οι ειδικοί της ADHD έχουν αναπτύξει δομημένες μορφές αξιολόγησης για τη συλλογή πληροφοριών σχετικά με την ικανότητα των παιδιών να εστιάζουν και να ρυθμίζουν την προσοχή και τη συμπεριφορά τους. Ζητούν από τους ανθρώπους που παρακολουθούν καθημερινά τα παιδιά να αξιολογούν τα παιδιά για το πώς κάνουν συμπεριφορικά. Οι δάσκαλοι παρέχουν δεδομένα για τον κλινικό για να το εξετάσουν.

Η προοπτική του εκπαιδευτικού είναι κρίσιμη. Οι δάσκαλοι έχουν ένα ελεγχόμενο, δομημένο περιβάλλον στο οποίο να παρατηρούν την προσοχή του παιδιού στους μαθησιακούς στόχους. Αυτοί οι στόχοι μπορεί να μην είναι η πρώτη προτεραιότητα του παιδιού, οπότε υπάρχει ένα φυσικό εργαστηριακό πλαίσιο για την αξιολόγηση του βαθμού στον οποίο το παιδί μπορεί να ρυθμίσει την προσοχή του, σύμφωνα με τις εξωτερικές απαιτήσεις. Στην πραγματικότητα, η έρευνα δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν πολύ ακριβές "ραντάρ" για κάθε είδους μαθησιακές δυσκολίες. Μπορεί να μην γνωρίζουν ποια είναι η αιτία, αλλά είναι εξαιρετικά στο να καθορίσουν πότε υπάρχουν εμπόδια στη μάθηση. Οι κλινικοί γιατροί εξαρτώνται από τους εκπαιδευτικούς επειδή είναι τόσο αξιόπιστοι δημοσιογράφοι συμπεριφοράς και προσοχής.

Οι γονείς είναι επίσης εξαιρετικοί παρατηρητές, αλλά οι ρυθμίσεις τους δεν είναι τόσο ελεγχόμενες. Οι γονείς είναι πιο πιθανό να προσαρμοστούν και να αντιμετωπίσουν διαφορές συμπεριφοράς και προσοχής. Στην πραγματικότητα, μελέτες δείχνουν ότι πολλοί γονείς τοποθετούν υψηλή προτεραιότητα στη διατήρηση της αρμονίας στο οικογενειακό σύστημα και μερικές φορές χάνουν ένα πλαίσιο αναφοράς για το πόσο κάνουν για να διατηρήσουν την εστίαση του παιδιού και προσοχή. Γνωρίζουμε επίσης ότι η ADHD μπορεί να είναι γενετική. Οι γονείς μπορούν να δουν τη συμπεριφορά του παιδιού τους ως κάτι παρόμοιο με το δικό τους και να χάσουν πόσο δύσκολο είναι αυτά τα σχέδια σε ένα άλλο περιβάλλον.

Έτσι οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη διάγνωση. Αλλά βεβαιωθείτε ότι δεν εξαρτάται υπερβολικά από οποιαδήποτε πηγή. Κάποια δομή των δασκάλων είναι τόσο άκαμπτη που κάθε παιδί θα χαλάσει! Ελέγξτε διάφορες πηγές και χρησιμοποιήστε όλα τα διαθέσιμα δεδομένα για να προχωρήσετε προς τα εμπρός για να βοηθήσετε το παιδί σας.

Ενημερώθηκε στις 3 Νοεμβρίου 2019