"Ερ.: Είναι 11 νέοι για έναν προπονητή ADHD;"

Ερ: Τι θα πρότεινα για την προπόνηση ενός 11χρονου; Πιστεύετε ότι τα παιδιά αυτής της ηλικίας είναι αναπτυξιακά έτοιμα για προπόνηση; "

---

Δουλεύω με ηλικίες 13 ετών και άνω, καθώς αισθάνομαι ότι αυτό είναι όταν τα άτομα είναι έτοιμα να αρχίσουν αποφάσεις για τον εαυτό τους σχετικά με τη διαχείριση του χρόνου τους και την ιεράρχηση των αναγκών τους, τόσο ακαδημαϊκών όσο και προσωπικός.

Μέχρι την ηλικία αυτή, χρειάστηκε να στηριχθούν σε γονείς και εκπαιδευτικούς για να παράσχουν εξωτερική δομή για να διαχειριστούν. Με την έναρξη της εφηβείας και τη φυσική επιθυμία να γίνει πιο ανεξάρτητη, είναι η τέλεια ηλικία για να ξεκινήσετε την εστίαση σε δεξιότητες ζωής που θα τους κάνουν πιο αυτοδύναμες και θα είναι σε θέση να δημιουργήσουν τα δικά τους συστήματα για να γίνουν δομημένος.

Για να είναι σαφές, δεν μπορεί κάθε έφηβος να επωφεληθεί από ένα Προπονητής ADHD από την αρχή. Εάν το πρόβλημα είναι αποδιοργάνωση, ας πούμε, η πρόσληψη ενός hands-on επαγγελματικού οργανισμού μπορεί να βοηθήσει πριν από ένα λεωφορείο μπορεί.

Τούτου λεχθέντος, τα νεώτερα παιδιά πρέπει σίγουρα να ξεκινήσουν ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής, πολύ. Πιστεύω ότι η καθοδήγηση μπορεί να τους βοηθήσει να το πετύχουν αυτό, αλλά νομίζω ότι ο τρόπος με τον οποίο γίνεται σε σχέση με τους έφηβους είναι κάπως διαφορετικός.

[Κάντε κλικ για να διαβάσετε: Πώς μπορώ να βρω έναν προπονητή ADHD για το παιδί μου;]

Η προσέγγισή μου όταν δουλεύω με έναν έφηβο είναι φυσικά κάπως διαφορετική από την εργασία με έναν ενήλικα. Το ίδιο ισχύει και για τα παιδιά παιδιών. Πιστεύω ότι η κύρια διαφορά είναι μια πολύ πιο οδηγική προσέγγιση, η οποία είναι αντίθετη με τη φύση της προγύμνασης γενικότερα. Ως προπονητής διευκολύνω τους πελάτες μου να κάνουν επιλογές, όμως ποτέ δεν επιλέγω γι 'αυτούς. Προβάλω μόνο προτάσεις όταν είναι κολλημένες.

Προφανώς με τα παιδιά θα κάνατε κυρίως προτάσεις και θα τους κατευθύνετε στις επιλογές τους. Το αν τα νεώτερα παιδιά είναι έτοιμα για προπόνηση μπορεί να είναι αμφισβητήσιμα, αλλά είναι έτοιμα για μάθηση διαχείρισης χρόνου και ικανότητες οργάνωσης.

Πιστεύω επίσης ότι είναι σημαντικό τα παιδιά να μάθουν πώς να θέτουν στόχους σε πολύ νεαρή ηλικία. Η εμπειρία και η ικανοποίηση για την επίτευξη ενός στόχου είναι επωφελής για όλες τις ηλικίες, τόσο νέους όσο και ηλικιωμένους.

Ακόμη και αν ο στόχος του παιδιού είναι κάτι τόσο απλό όσο το κρεβάτι τους κάθε μέρα, μπορεί να γίνει μεγάλη ικανοποίηση από την επίτευξη αυτού του στόχου, ειδικά όταν αναγνωρίζεται και εκτιμάται από εκείνους που αγαπούν και αναζητούν.

Εξετάστε αυτούς τους πόρους για να μάθετε περισσότερα σχετικά με το πώς λειτουργεί η καθοδήγηση για αυτές τις ηλικιακές ομάδες:

• Προπόνηση μαθητών με ελλείμματα δεξιοτήτων εκτελεστικής εξουσίας από τον Peg Dawson, Ed. Μ, και τον Richard Guare
• Δυνατότητα μελέτης: Δεξιότητες μελέτης για τη βελτίωση της μάθησης και των βαθμών σας από τον William Luckie και το Wood Smethurst
• Γνωστική στρατηγική διδασκαλίας για τους μαθητές του Γυμνασίου και του Γυμνασίου από την Eileen Wood, τη Βέρα Ε. Woloshyn και Teena Willoughby

[Αποκτήστε αυτόν τον ελεύθερο πόρο: Στρατηγικές επιτυχίας μέσης σχολής]

Ενημερώθηκε στις 27 Δεκεμβρίου 2019