Το παιδί σας πρέπει να μεταφερθεί σε σχολείο φιλικό προς την ADHD;

Τα παιδιά με διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD) μπορούν να μάθουν - συχνά όπως και πολλοί από τους συμμαθητές τους - αλλά όταν αγωνίζονται να διαχειριστούν τα συμπτώματά τους, καταβροχθίζουν στην τάξη. Ένας από τους μαθητές μου, ο Joseph, ήταν ένας ενεργός, δημιουργικός 10χρονος, αλλά πριν λάβει την κατάλληλη ΔΕΠΥ τις θεραπείες και τα σχολεία και τα καταλύματα στην τάξη, συχνά έκλεψε στην τάξη και άλλαξε εργαλεία αυθαιρετώς. Θα συγκεντρώσει τα διάσπαρτα υλικά και θα μιλήσει με τους συμμαθητές του, όταν θα έπρεπε να δουλεύει σε μια αποστολή. Ήταν δύσκολο για αυτόν να εγκατασταθεί και να επικεντρωθεί στην εργασία ή την ταξική εργασία. Παρέμεινε πίσω από τους συνομηλίκους του σε όλα όσα απαιτούσαν δεξιότητες εκτελεστικής λειτουργίας.

Πώς μπορούν οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί να βοηθήσουν παιδιά όπως ο Ιωσήφ; ΕΝΑ Αναφορές καταναλωτών η έρευνα για 934 γονείς, που διεξήχθη πέρυσι, δείχνει ότι η δεύτερη πιο αποτελεσματική προσέγγιση (μετά την αλλαγή της θεραπείας) είναι η μετακίνηση ενός παιδιού σε ένα σχολείο που ταιριάζει καλύτερα σε παιδιά με ADHD. Πολλά παιδιά επωφελήθηκαν από ένα νέο ξεκίνημα και μια άλλη ευκαιρία να πετύχουν ακαδημαϊκά.

Όταν ένα νέο σχολείο κάνει όλη τη διαφορά

Από τότε που ο Ιωσήφ εργάστηκε σε επίπεδο βαθμού, αγωνίστηκα για την απόφαση να του προτείνω να τον μεταφέρω σε άλλο σχολείο. Δεν ήθελα να τον χωρίσω από την ομάδα των ομοτίμων ή από τους φίλους της γειτονιάς του, αλλά οι γονείς του Joseph ήταν ανένδοτοι για τα μεταβαλλόμενα σχολεία του. Όταν βρήκαν ένα ιδιωτικό ιδιωτικό σχολείο, με μικρότερες τάξεις και περισσότερη πρακτική μάθηση και ενεργό συμμετοχή, πήδησαν στην ευκαιρία να πάρουν τον Ιωσήφ την πέμπτη τάξη με καθαρό σχιστόλιθο.

"Αγαπάμε το σχολείο της γειτονιάς μας, αλλά ο Ιωσήφ είναι έξυπνος και το σχολείο δεν θα το θεώρησε να το βάζει στο ταλαντούχο και ταλαντούχο πρόγραμμα επειδή δεν ακολουθεί οδηγίες, έχει κακό χειρόγραφο και μερικές φορές δεν μπορεί να βρει τα πράγματα του ", δήλωσαν οι γονείς του, συζητώντας αν ο Ιωσήφ πρέπει να παραμείνει στα παλιά του σχολείο. "Είναι καλύτερος από πέρυσι, αλλά οι δάσκαλοι μιλούν ο ένας στον άλλο και νομίζουμε ότι ήταν στοχευμένος ως λεωφορείο. Ήταν πολύ απογοητευμένοι, φαινόταν, να τον βοηθήσουν. "

Η μετάβαση έκανε μεγάλη διαφορά για τον Ιωσήφ, επειδή οι γονείς του, οι δάσκαλοί του, και κατάλαβε τις δυνάμεις και τις αδυναμίες του. Ο Joseph έκανε καλά στο νέο του σχολείο και έκανε νέους φίλους. Διατήρησε παλιές φιλίες, παραμένοντας σε δραστηριότητες, όπως ένα εβδομαδιαίο γεύμα σε ένα τοπικό κατάστημα πίτσας και παίζοντας μπέιζμπολ στο πρωτάθλημα του Σαββάτου.

Αλλαγή της δυναμικής της τάξης για να βοηθήσει το παιδί σας

Μερικές φορές αλλάζοντας τάξεις ή σχολεία είναι πιο περίπλοκη. Πέρυσι, ένας δάσκαλος είπε στους γονείς του Leslie ότι η Leslie ήταν υπερβολική και πιο ενοχλητική από ό, τι οι άλλοι τρίτοι. Οι γονείς της Leslie μου είπαν ότι ανησυχούσαν ότι η κόρη τους ήταν στοχευμένη, επειδή δεν ήταν συμπαγής και ήσυχη. Ζήτησαν από τη Leslie να αλλάξει μαθήματα και να εργαστεί με έναν δάσκαλο που μπορεί να είναι καλύτερος αγώνας. Το πρόβλημα ήταν ότι ο δάσκαλος που βρήκαν ήταν σε ένα άλλο δημοτικό σχολείο και η Leslie διέκοψε να αφήσει τους φίλους της στο παλιό σχολείο της.

Όταν αξιολόγησα τη Leslie, διαπίστωσα ότι, παρόλο που ήταν ενεργό και ανήσυχο, δεν είχε προβλήματα μάθησης. Δεδομένου ότι δεν είχε διαγνωστεί με ADHD, δεν ήταν σαφές αν θα την βοηθούσε ένας άλλος δάσκαλος.

Σε μια προσπάθεια να κρατήσει τη Leslie στο τρέχον σχολείο της, συνέστησα την εκπαίδευση των γονέων. Οι γονείς του Leslie μάθαιναν να δίνουν επαίνους και να ορίζουν όρια. Μετά από ένα μήνα, οι γονείς της μας έδωσαν ανατροφοδότηση: «Έχουμε μάθει κόλπα για να διαχειριστούμε τη συμπεριφορά του Leslie», ανέφεραν. "Τώρα γιατί δεν μπορεί ο εκπαιδευτικός να αποκτήσει τις ίδιες δεξιότητες;"

Μετά από διαβούλευση με έναν νομικό συνήγορο και την ομιλία με καθηγητές και διευθυντές σχολείων αρκετές φορές, μπορέσαμε να ξεκινήσουμε καταλύματα στην τάξη ADHD, συμπεριλαμβανομένων ένα Σχέδιο 504, που περιλάμβανε την πρόσληψη ενός ψυχολόγου συμπεριφοράς στην τάξη του Leslie μία φορά την εβδομάδα, για έξι εβδομάδες, για να εκπαιδεύσει τον δάσκαλο στη διαχείριση συμπεριφοράς τεχνικές. Οι γονείς του Leslie, όπως και ο Ιωσήφ, είχαν σαφή εικόνα των αναγκών του παιδιού τους και υποστήριζαν την κατάλληλη παρέμβαση με έναν δάσκαλο που ήταν πρόθυμος συνεργάτης.

Τα παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς είναι συχνά κατάλληλα για διδασκαλία μικρών ομάδων. Σε πολλές περιπτώσεις, οι γονείς μπορούν επίσης να ζητήσουν από τους εκπαιδευτικούς ενός παιδιού ή από έναν εξειδικευμένο εργαζόμενο να αλλάξουν την τάξη, όπως π.χ. όπως δίνοντας στο παιδί μία εντολή κάθε φορά ή επιτρέποντας στο παιδί σύντομα διαλείμματα να ανακτήσει την ενέργεια και τη συγκέντρωσή του. Η Leslie επωφελήθηκε από την κατάρτιση που έλαβε ο δάσκαλός της.

Η αλλαγή σχολών μπορεί να κάνει θαύματα για τους αγωνιζόμενους μαθητές που έχουν ADHD. Αλλά μπορεί να είναι μόνο μία από τις επιλογές για το παιδί σας. Ο οπλισμός του εαυτού σας με πληροφορίες σχετικά με τα συγκεκριμένα συμπτώματα του παιδιού σας θα σας εξουσιοδοτήσει και την ομάδα του παιδιού σας στο σχολείο για να δημιουργήσετε ένα εκπαιδευτικό σχέδιο που λειτουργεί.

Ενημερώθηκε στις 20 Μαρτίου 2017