Τα παιδιά με ADHD Αποφύγετε την αποτυχία και τιμωρία περισσότερα από άλλα, λέει η μελέτη

28 Σεπτεμβρίου 2016

Η θετική ανατροφοδότηση - ιδιαίτερα στην παιδική ηλικία - βοηθά ένα άτομο να αναπτύξει αυτοεκτίμηση, να προωθήσει τις αποτυχίες του παρελθόντος και να προωθήσει τα επιτεύγματα. Ο έπαινος και η ενίσχυση είναι κρίσιμα για την ανάπτυξη μυαλών. είναι επίσης δύσκολο να έρθουν για παιδιά με ADHD.

Οι παρορμητικές συμπεριφορές, οι ακαδημαϊκοί αγώνες και οι κοινωνικές προκλήσεις μπορεί να αναγκάσουν τους γονείς και τους δασκάλους να επικρίνουν αυτά τα παιδιά πιο συχνά από ό, τι κάνουν οι άλλοι. Ορισμένοι ειδικοί, όπως William Dodson, M.D., εκτιμούν ότι τα παιδιά με ADHD λαμβάνουν πλήρη 20.000 επιπλέον "Αρνητικά μηνύματα" κατά τη διάρκεια της ζωής τους, κατά μέσο όρο.

Τώρα, η έρευνα δείχνει ότι τα παιδιά με ADHD μπορεί να μην λαμβάνουν απλά μια δυσανάλογη ποσότητα κριτικής - θα μπορούσαν επίσης να είναι πιο ευαίσθητα σε αυτό, αποφεύγοντας έτσι καταστάσεις στις οποίες μπορεί να επικριθεί ή να τιμωρηθεί.

Η έρευνα, η οποία δημοσιεύθηκε στις 9 Σεπτεμβρίου 2016, στο Η Εφημερίδα της Παιδοψυχολογίας και Ψυχιατρικής

, διεξήχθη από μια ομάδα στο πανεπιστήμιο αποφοίτων επιστήμης και τεχνολογίας της Okinawa. Οι ερευνητές εξέτασαν 210 παιδιά από την Ιαπωνία ή τη Νέα Ζηλανδία, 145 από τα οποία είχαν διαγνωστεί με ADHD. Για να δοκιμάσουν πώς αντιδρούσαν στην τιμωρία και τις ανταμοιβές, οι ερευνητές σχεδίασαν δύο διαφορετικά παιχνίδια στον υπολογιστή, τα οποία και θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε «νίκη», «χάνοντας» ή σε ουδέτερο αποτέλεσμα. Και τα δύο παιχνίδια προσφέρουν ίσες πιθανότητες να κερδίσουν και να αφαιρέσουν τον ίδιο αριθμό πόντων για μια απώλεια, αλλά οι παίκτες ενός παιχνιδιού ήταν τέσσερις φορές πιο πιθανό να βιώσουν απώλειες. μια ουδέτερη έκβαση, και να ακούσετε έναν απολαυστικό ήχο γέλιου όταν χάθηκαν. Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να μετακινούνται μεταξύ των παιχνιδιών ελεύθερα μέχρι να φτάσουν σε ένα ορισμένο αριθμό σημείων ή να ολοκληρώσουν 300 στροφές.

Δεδομένης της ελευθερίας επιλογής του αγαπημένου τους παιχνιδιού, και οι δύο ομάδες παιδιών στρέφουν προς την λιγότερο τιμωρητική έκδοση μέσα στις πρώτες 100 στροφές. Αλλά κατά τα επόμενα 100, τα παιδιά με ADHD άρχισαν να προτιμούν σημαντικά το λιγότερο τιμωρούμενο παιχνίδι, και από τα τελευταία 100, υπήρχαν τεράστιες διαφορές μεταξύ των δύο ομάδων. Τα παιδιά χωρίς ΔΕΠΥ προτιμούσαν το λιγότερο τιμωρούμενο παιχνίδι, αλλά μόνο ελαφρώς - υποδεικνύοντας στους ερευνητές ότι, ενώ δεν ήταν ευχαριστημένοι με την τιμωρία, ήταν λιγότερο αποσπασμένοι από αυτήν και επικεντρώθηκαν περισσότερο στην προοπτική της νίκης. Τα παιδιά με ADHD, από την άλλη πλευρά, ανταποκρίθηκαν αρνητικά στην τιμωρία από την αρχή και συνέχισαν να την αποφεύγουν όλο και πιο δραστικά καθώς συνέχιζε το πείραμα.

Εάν η έρευνα αυτή μπορούσε να αναπαραχθεί και να επαληθευτεί, λένε οι ερευνητές, μπορεί να έχουν σημαντικές επιπτώσεις στη ζωή των παιδιών με ΔΕΠ-Υ.

"Εάν ένα παιδί με ADHD είναι απρόθυμο να κάνει ένα καθήκον ή αν το παιδί εγκαταλείψει εύκολα, μπορεί να είναι είναι σημαντικό για τον γονέα ή τον δάσκαλο να ελέγξει αν η εργασία έχει την κατάλληλη ισορροπία ανταμοιβής και τιμωρία," είπε ο Gail Tripp, ένας από τους συγγραφείς της μελέτης. "Δεν λέμε ότι το καθήκον έχει ενσωματωθεί στην ποινή, αλλά ότι η προσπάθεια που απαιτείται για την εκτέλεση του έργου μπορεί να θεωρηθεί ως τιμωρία από το παιδί. Όσο πιο δύσκολη είναι η αποστολή, τόσο περισσότερα κίνητρα θα χρειαστεί ένα παιδί να συνεχίσει να διατηρεί και απλά αλλά οι συχνές ανταμοιβές, όπως χαμόγελα ή λόγια ενθάρρυνσης, μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά με ΔΕΠΥ να παραμείνουν στο καθήκον ».

Οι ερευνητές σημειώνουν ότι είχαν προσπαθήσει να διεξαγάγουν παρόμοιες μελέτες πριν, αλλά διαπίστωσαν ότι τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ είχαν την τάση να εγκαταλείπουν πλήρως το πείραμα εάν χάσουν πάρα πολλά σημεία. Ήταν μια πρόκληση να δημιουργηθεί ένα παιχνίδι που ήταν καλά σχεδιασμένο, αλλά αυτό ήταν αρκετά ανταμείβοντας για να προσελκύσει τα παιδιά να συνεχίσουν να παίζουν. Προκειμένου να επιτευχθούν τα καλύτερα αποτελέσματα, διατηρώντας παράλληλα τα πρότυπα δεοντολογικής έρευνας, Πρόσθεσε Tripp, "Πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί σχετικά με τη χρήση της τιμωρίας - ειδικά όταν εργαζόμαστε με παιδιά".

Ενημερώθηκε στις 5 Απριλίου 2017