Μελέτη: Το CBT για ADHD βοηθά τους φοιτητές να στοχεύσουν την απροσεξία, την εκτελεστική δυσλειτουργία

23 Σεπτεμβρίου 2020

Ενα νέο γνωστική συμπεριφορική θεραπεία (CBT) πρόγραμμα για φοιτητές με ADHD βρέθηκε να μειώνει αποτελεσματικά τα συμπτώματα της απροσεξίας και να ενισχύει την εκτελεστική λειτουργία (EF), σύμφωνα με μια μελέτη που δημοσιεύθηκε στο Περιοδικό Διαταραχές Προσοχής.¹ Η γνωστική συμπεριφορική θεραπεία είναι μια βραχυπρόθεσμη, προσανατολισμένη στο στόχο μορφή ψυχοθεραπείας που στοχεύει να αλλάξει αρνητικά πρότυπα σκέψης και να αλλάξουν τον τρόπο που ένας ασθενής αισθάνεται για τον εαυτό του, τις ικανότητές του και μελλοντικός. Αυτά τα ευρήματα επικυρώνουν την προηγούμενη έρευνα σχετικά με προγράμματα γνωστικής συμπεριφοράς για φοιτητές, όπως το Πρόσβαση στο πρόγραμμα Campus Connections and Empowering Student Success (ACCESS), των οποίων οι συμμετέχοντες είδαν σημαντική βελτίωση στη ρύθμιση της συμπεριφοράς, στη διαχείριση φαρμάκων και στην κοινωνική προσαρμογή.

«Χωρίς τη δομή και τις υποστηρίξεις που παλιότερα παρείχαν γονείς και δάσκαλοι (που ίσως τους επέτρεψαν να αποκτήσουν πρόσβαση στο κολέγιο),

μαθητές με ADHD συνήθως εμφανίζουν δυσκολίες στη διαχείριση του χρόνου », ανέφεραν οι ερευνητές. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την αναβλητικότητα. κακός προγραμματισμός χαμένες προθεσμίες ανεπαρκής, ελλιπής ή ανακριβής εργασία. καθυστέρηση ή μη παρακολούθηση στην τάξη · και αναποτελεσματικότητα. " Για την αντιμετώπιση αυτών των προκλήσεων, η μελέτη χορήγησε 12 εβδομαδιαίες συνεδρίες CBT σε 18 φοιτητές με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής (ADHD ή ADD). Αυτή η θεραπεία CBT στοχεύει την επίγνωση του χρόνου, την απόσπαση της προσοχής, την αναβλητικότητα και την αποτυχία σχεδιασμού, και περιλάμβανε στρατηγικές για τη διευκόλυνση ακαδημαϊκών δεξιοτήτων EF.

Οι μαθητές επανεκτιμήθηκαν αμέσως μετά τη θεραπεία στην Κλίμακα Αξιολόγησης Συμπτωμάτων Ενηλίκων ADHD (AISRS) και εκτελεστική δυσλειτουργία μετρήθηκε μέσω του Barkley Deficits in Executive Function Scale (BDEFS) και του Inventory δεξιοτήτων μάθησης και μελέτης (LASSI-3η έκδοση).

Το 84% των συμμετεχόντων παρακολούθησαν εννέα ή περισσότερες από τις 12 εβδομαδιαίες συνεδρίες. Συγκρίνοντας τα συμπτώματα πριν και μετά τη θεραπεία, τα επαναλαμβανόμενα μέτρα έδειξαν βελτίωση στους ιατρούς και στην αυτοαξιολόγηση του απροσεξία ADHD, με ισχυρά μεγέθη εφέ. Οι βαθμολογίες σε τυποποιημένες κλίμακες διαχείρισης χρόνου, συγκέντρωσης και συνολικού EF βελτιώθηκαν επίσης.

Λίγη έρευνα υπάρχει για παρεμβάσεις CBT προσαρμοσμένες στις ανάγκες των φοιτητών - το πρόγραμμα ACCESS ήταν μόνο μια μικρή πιλοτική μελέτη στο 88 Πανεπιστήμιο της Βόρειας Καρολίνας σε φοιτητές του Γκρίνσμπορο. Τα αποτελέσματα σχετικά με τα εμπειρικά μέτρα και τις αφηγηματικές αυτοαναφορές των συμμετεχόντων σε αυτήν τη μελέτη υποστηρίζουν την αποτελεσματικότητα του Αυτή η γνωστική-συμπεριφορική παρέμβαση στην αντιμετώπιση των συμπτωμάτων ADHD και των εκτελεστικών δυσλειτουργιών που επηρεάζουν το επίδοση του φοιτητές με ADHD. Απαιτείται περαιτέρω έρευνα για να καθοριστεί η οριστική απόδειξη της αποτελεσματικότητας και να εξακριβωθεί η διατήρηση αυτών των οφελών πέρα ​​από το τέλος της θεραπείας.

Πηγές

¹Solanto MV, Scheres A. Σκοπιμότητα, αποδοχή και αποτελεσματικότητα μιας νέας γνωστικής-συμπεριφορικής παρέμβασης για φοιτητές κολεγίου με ADHD. Περιοδικό Διαταραχές Προσοχής. Σεπτέμβριος 2020. doi:10.1177/1087054720951865

Ενημερώθηκε στις 23 Σεπτεμβρίου 2020