Μια ιστορία δύο αδελφών (και δύο ΔΕΠΥ)

Από τη στιγμή που η μικρότερη κόρη μου μπήκε στο σπίτι μας, επιβεβαίωσε την παρουσία της, δυνατά, και ήταν σε διαρκή κίνηση.

Εγκρίσαμε τον Ainsley σε ηλικία 5 μηνών. Θα έτρεχε καθαρά στο σαλόνι, ακόμα και προτού να μπορέσει να σέρνει, για να αρπάξει όποια και αν ήταν η παλαιότερη αδελφή της, ο Payton, έπαιζε με την εποχή εκείνη. Αυτή ποτέ δεν σταμάτησε να κινείται, έτσι μάθαμε να κινηθούμε μαζί της και μας οδήγησε κατευθείαν στο γυμναστήριο για να μπορέσουμε να τακτοποιήσουμε έτσι ώστε να μπορέσουμε να συνεχίσουμε με το κορίτσι με ταρντόρο δύο ποδιών.

Δεν ήταν παρά μια έκπληξη όταν ξεκινήσαμε να βλέπουμε συμπτώματα διαταραχής υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) στο Ainsley. Το στοιχείο της υπερκινητικότητας ήταν πάντα εκεί και έτσι η διάγνωσή της δεν ήταν καθόλου σοκ. Αυτό ήταν ένα παιδί που φώναξε "Δώστε προσοχή σε μένα!" - μερικές φορές κυριολεκτικά. Θα περπατούσε κατευθείαν από την μπροστινή πόρτα αν η διάθεσή της χτύπησε από την ηλικία των 3 ή 4 ετών. Ως αποτέλεσμα, είμαστε υποτιμητικοί.

Ο Payton ήταν 3 όταν υιοθετήσαμε τον Ainsley. Ήταν φωτεινό και χαρούμενο, ένα περίεργο κορίτσι, που μπορούσε να καθίσει για ώρες να διαβάζει βιβλία ή να παίζει με κούκλες. Ο Payton πήρε καλούς βαθμούς στα περισσότερα θέματα και θετικά σχόλια στις κάρτες αναφοράς. Ήταν «ευχάριστος» και «σπουδαίος βοηθός». Στον 3ο βαθμό, αρχίσαμε να βλέπουμε περισσότερα σχόλια για την ύπαρξή της ως «κοινωνική πεταλούδα» και για να χαθεί «στον δικό της μικρό κόσμο».

Μαζί μαζί της και της φίλης της Lily συνέβαλαν ιστορίες και έπαιξαν ρόλο σεναρίων σε εσοχή και κατά τη διάρκεια του ελεύθερου χρόνου. Μου άρεσε πόσο δημιουργική ήταν αυτή και την ενθάρρυνε. Τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι φίλοι συχνά σχολιάζονταν πώς εξομαλύνει τα άλλα παιδιά κατά τη διάρκεια καυγάδων παιγνίων ή αν είχαν κάποιο συναισθηματικό πρόβλημα.

Ο Payton ενθουσιάστηκε εύκολα και ήθελε να βοηθήσει πάντα. Αλλά, από την τέταρτη βαθμίδα, η εργασία της άρχισε να γλιστράει και οι καθηγητές σχολιάζονταν για μια εργασία που δεν ήταν πλήρης. Ήταν αργή να ξεκινήσει σε έργα και ήταν συχνά χάνονται, άστοχες ή ξεχασμένες. Αυτήν η εργασία δεν ήταν ποτέ στο σωστό σημείο και ήταν συχνά όλα τσακίζονται μέχρι τη στιγμή που έφτασε στο σπίτι.

[Αυτοέλεγχος: Η δοκιμή ADHD για κορίτσια]

Ποτέ μία φορά δεν έκλεινε ο Payton στο σχολείο και είχε όλα τα είδη μηχανισμών αντιμετώπισης, αλλά το χάσμα αυξανόταν ανάμεσα σε αυτό που γνώριζε ότι γνώριζε και τι έφθανε κατά τη διάρκεια του σχολείου. Την χρονιά που ονομάστηκε τεμπέλης άρχισα να πιέζω σκληρά για δοκιμές για να καταλάβω τι συνέβαινε. Μέχρι σήμερα, κουνάω ακόμα το κεφάλι μου ότι οποιοσδήποτε μπορεί να υποθέσει ότι ένα παιδί είναι τεμπέλης χωρίς να αναγνωρίζει ότι συμβαίνει κάτι άλλο. Και μερικές φορές εξακολουθώ να εκπλαγώ ότι αυτή η αξιολόγηση ήρθε πίσω ως ADHD - απρόσεκτος υποτύπος.

Το ήσυχο, ονειρεμένο κορίτσι. Το εκρηκτικό αθλητικό ninja. Δύο αδελφές που δεν μπορούσαν να είναι πιο διαφορετικές, και οι δύο διαγνώστηκαν με ADHD. Κάποιες μέρες εξακολουθώ να αναρωτιέμαι για αυτό.

Για χρόνια, οι φίλοι που ανήκουν σε νεαρά αγόρια με ΔΕΠΥ θα μου το έλεγαν αυτό ΔΕΠΥ σε κορίτσια φαίνεται αρκετά διαφορετική από την ADHD στα αγόρια. Ναι, μερικές φορές το κάνει. Αλλά όχι πάντα.

Τα παιδιά με το χαρακτηριστικό υπερκινητικότητας είναι συχνά πιο εύκολο να επιλέξουν από ένα πλήθος, ανεξάρτητα από το φύλο. Και σαφώς, ακόμη και τα κορίτσια στην ίδια οικογένεια με ADHD μπορούν να φαίνονται τελείως διαφορετικά. Υπάρχουν πολλά κοινά συμπτώματα που είναι κόκκινες σημαίες για τη ΔΕΠΥ. Η υπερευαισθησία είναι αυτή που καταλαβαίνει όλοι, αλλά εξακολουθεί να είναι τόσο εύκολο να χάσετε αυτά τα άλλα συμπτώματα, όπως να εμφανίζεστε απρόσεκτα και ονειρικά ή να έχετε πρόβλημα να ξεκινήσετε τη σχολική εργασία.

[Αυτοέλεγχος: Θα μπορούσε το παιδί σας να έχει απροσεξία ADHD;]

Στο σπίτι μου, μια κόρη κινείται όλη την ώρα. Το άλλο έχει πρόβλημα να κινείται. Κάποιος εκρήγνυται δυνατά και θυμωμένα κάθε πρωί που μεταβαίνει από τον ύπνο στο σχολείο. Η μία ξεκινάει ήσυχα την ημέρα της με δημητριακά. Το ένα πηγαίνει μέσα από την εργασία για να το κάνει, έτσι μπορεί να προχωρήσει απευθείας στο πράγμα που θέλει να κάνει τα περισσότερα - συνήθως αθλητικά - και το άλλο αγωνίζεται για να κάνει την εργασία τέλεια. Στην πραγματικότητα, μερικές φορές παίρνει τόσο πιασμένος στην ιδέα της τελειότητας ότι δεν μπορεί ακόμη και να αρχίσει το έργο στο χέρι.

Και οι δύο χρειάζονται πολύ χρόνο για να αποσυμπιέσουν αφού είναι γύρω από τους ανθρώπους. Και οι δύο έχουν κάποια αισθητήρια ζητήματα που ερεθίζουν και επιδεινώνουν τις διαθέσεις και τις συμπεριφορές τους. Και οι δύο μπορεί επίσης μερικές φορές να είναι απίστευτα διορατικές και ευαίσθητες.

Οι δύο κόρες μου έχουν κάποιες κοινές καταλύματα στο σχολείο. Για παράδειγμα, και οι δύο έχουν επιπλέον χρόνο για δοκιμές, και οι δύο χρειάζονται βοήθεια για τον προγραμματισμό και τη διαχείριση του χρόνου. Ενθαρρύνω και τα δύο να αναζητήσουν τακτικά το σκύλο θεραπείας που επισκέπτονται στο γυμνάσιο για να ανακουφίσουν το άγχος. Και οι δύο χρειάζονται προνομιακά καθίσματα και κάποιος έχει συχνά χρησιμοποιήσει ένα συμβόλαιο για να δείξει στον δάσκαλο ότι αυτή πρέπει να αφήσει το δωμάτιο για ένα διάλειμμα, χωρίς ερωτήσεις, όταν το άγχος απειλεί να γεμίσει πανικός.

Το ένα είναι κιναισθητικό και οπτικό αλλά και αρκετά κοινωνικό. Ο άλλος συχνά χρειάζεται να φορέσει hoodies και μερικές φορές ακουστικά ακύρωσης θορύβου για να κλείσει όλους και όλα έξω. Ο νεαρός μου συχνά παραπονιέται για πονοκεφάλους και βρίσκει εξάντληση του θορύβου. Πρέπει να είναι μόνος στο δωμάτιό της μετά το σχολείο, αλλά αντιστέκεται σε NAP. Ο παλαιότερος μου, ο οποίος επίσης ζυγίζει γενικευμένη διαταραχή άγχους, θα έρθει από την εργασία ή το σχολείο και μερικές φορές θα μου δώσει ένα παιχνίδι παίζοντας όλα όσα συνέβησαν εκείνη την ημέρα, προτού να πέσει γρήγορα κοιμισμένος.

Σκεφτόμουν αυτό το περίεργο ότι η μεγαλύτερη κόρη μου ποτέ δεν ξεπέρασε τον ύπνο. Αλλά πραγματικά την χρειάζεται στις σχολικές ημέρες. Έτσι, κοιμάται για μισή ώρα ή περισσότερο, εξαντληθεί εξ ολοκλήρου από τις απαιτήσεις της ύπαρξης σε πολεμικές τέχνες τάξης ή διδασκαλίας. Χρειάζεται πολλές οπτικές υπενθυμίσεις για ημερομηνίες και έργα. Μια τεράστια λευκή σανίδα στο δωμάτιό της μας βοηθάει σε όλους.

Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι τα δύο κορίτσια μου απάντησαν σε εντελώς διαφορετικά φάρμακα. Ενώ χρειάστηκε λίγος χρόνος για να τα καταλάβω, τα διεγερτικά δουλεύουν για το πιό υπερκινητικό μου νεότερο και τα παλαιότερα μου χρειάζονται μη διεγερτικά.

Πριν από πολλά χρόνια, πήγα στο σχολείο με παιδιά που είχαν ADHD, και η μαμά μου ήταν δάσκαλος που δίδαξε αρκετά παιδιά με αυτή τη διάγνωση. Κάθε ένα από αυτά τα παιδιά ήταν ένα αγόρι με υπερκινητικότητα ως κύριο σύμπτωμα. Αν ποτέ δεν μου δόθηκαν αυτά τα δύο κορίτσια στον γονέα, δεν είχα φανταστεί ποτέ ότι αυτή η διάγνωση θα μπορούσε να πάρει διαφορετικές μορφές και πρόσωπα.

Η γονική μέριμνα των κοριτσιών μου δίνει μια προοπτική των εμπλεκομένων στους πολλούς τρόπους με τους οποίους η ΔΕΠΥ μπορεί να κοιτάξει και να δράσει μέσα στις οικογένειες. Ξέρεις αυτό το ρητό βλέποντας πιστεύει, η καλή γονική μέριμνα πιστεύει, προσαρμόζει, υποστηρίζει και βρίσκει έναν νέο τρόπο.

[Εύκολη διαμονή για παιδιά με ADHD: Δωρεάν downloadable κάρτα]

Ενημερώθηκε στις 14 Νοεμβρίου 2019