Ε: Ο έφηβός μου θέλει φίλους «Cool Kid» ή καθόλου

Ο Justin ήταν ένας ταλαντούχος αθλητής γυμνασίου. Όμως, σε ηλικία 16 ετών, δεν είχε φίλους - και οι γονείς του ανησυχούσαν. Όταν γνώρισα για πρώτη φορά τον Justin, ήταν σαφές ότι είχε τι Κοινωνική σκέψη® Η δημιουργός Michelle Garcia Winner αποκαλεί «προκλήσεις κοινωνικής μάθησης». Σε αντίθεση με τους ίδιους της ηλικίας του, δεν έμαθε διαισθητικά κοινωνικές πληροφορίες - μια κοινή πρόκληση για τους εφήβους με ΔΕΠΥ.

Παρά την επικράτησή του, οι κοινωνικές προκλήσεις είναι ένα από τα πιο παρεξηγημένα θέματα στους τομείς της ΔΕΠΥ και της ψυχικής υγείας. Υπάρχουν πολλές παρερμηνείες γύρω από τη βοήθεια παιδιά με ΔΕΠΥ βελτιώνονται κοινωνικά. Πρώτα απ 'όλα, τόνισα στην οικογένεια του Justin ότι οι κοινωνικές μαθησιακές προκλήσεις είναι ένα μαθησιακό ζήτημα, δεν ένα ζήτημα ψυχικής υγείας.

Μια ιστορία των κοινωνικών προκλήσεων

Η κοινωνική ιστορία του Justin ακολούθησε μια γνωστή πορεία:

Σε 5^ου τάξη, συμμαθητές και συμπαίκτες άρχισαν να αποκλείουν τον Justin από κοινωνικές εκδρομές.

Σε ΓυμνάσιοΟ Justin μπόρεσε να ξεκινήσει φιλίες με συμπαίκτες από άλλα δημοτικά σχολεία, αλλά αυτές οι σχέσεις ήταν συχνά βραχύβιες. Ένας θεραπευτής συνέστησε μια ομάδα κοινωνικών δεξιοτήτων κοντά. Η μητέρα του Justin διαπίστωσε ότι τα άλλα παιδιά της ομάδας είχαν πολύ πιο έντονες προκλήσεις από ό, τι ο Justin. Επιπλέον, η ομάδα δεν αντιμετώπισε τα βασικά ζητήματα μάθησης που σχετίζονται με

κοινωνικές μαθησιακές προκλήσεις.

Ο Justin πέρασε από το γυμνάσιο προσπαθώντας να προσκολληθεί στα «δημοφιλή παιδιά», πολλά από τα οποία έπαιξαν στις αθλητικές του ομάδες, αλλά αυτά τα αγόρια δεν τον συμπεριέλαβαν ποτέ. Ο Τζάστιν το ήξερε, αλλά συνέχισε να προσπαθεί.

[Κατεβάστε αυτόν τον δωρεάν οδηγό φιλίας για παιδιά με ADHD]

Από τότε που ξεκίνησε το γυμνάσιο περισσότερο από ένα χρόνο νωρίτερα, ο Justin είχε δύο μόνο δύο συναντήσεις - και μόνο επειδή κάλεσε μερικά αγόρια σε ένα παιχνίδι NBA.

«Τώρα έχει περάσει από το γυμνάσιο, 9^ου και νιώθω ότι πρόκειται να περάσει 10^ου τάξη χωρίς φίλους, χωρίς προσκλήσεις », μου είπε η μητέρα του. «Μερικά αγόρια έφτασαν στον Τζάστιν και ήθελαν να τον γίνουν φιλία, αλλά ο Τζάστιν τα αποκαλεί περίεργα ή σπασμένα επειδή δεν είναι« δροσερά »στα μάτια του. Νομίζω ότι πιστεύει ότι όποιος δεν είναι στη δημοφιλή ομάδα δεν αξίζει τον χρόνο του. Του εξηγώ ότι εάν κανείς άλλος δεν επικοινωνεί, πρέπει να εκμεταλλευτεί αυτές τις προσκλήσεις, αλλά δεν θα το κάνει. Είναι είτε το Κουλ παιδιά ή κανείς για αυτόν. Ο Τζάστιν δεν φαίνεται να καταλαβαίνει ότι ποτέ δεν θα είναι στο δημοφιλές πλήθος. δεν θα το δεχτεί. Έχει την ευκαιρία για φιλίες. απλά πιστεύει ότι αυτά τα παιδιά δεν είναι αρκετά καλά για αυτόν ».

Αφαίρεση της ντροπής από τις κοινωνικές προκλήσεις

Κατά τη διάρκεια της καριέρας μου, γνώρισα αρκετούς "Justins" - αγόρια με ADHD που παρουσιάζουν προκλήσεις κοινωνικής μάθησης, είναι άκαμπτοι και είναι επίσης ελιτιστικοί για τους ανθρώπους με τους οποίους κοινωνικοποιούνται. Αυτό δεν είναι καλός συνδυασμός γιατί, σύμφωνα με την εμπειρία μου, οι περισσότεροι κάθονται μόνοι στο σπίτι κάθε Σαββατοκύριακο.

Όταν συνάντησα τον Justin, έκανα ό, τι κάνω με όλα τα παιδιά που παρουσιάζουν κοινωνικές μαθησιακές προκλήσεις: Παρέχω πλαίσιο για να τον βοηθήσω να καταλάβει πώς ADHD εγκέφαλος κάνει την «εκμάθηση κοινωνικής» πιο περίπλοκη. Ακριβώς όπως ένα παιδί με μαθησιακή αναπηρία μπορεί να δυσκολευτεί να μάθει μαθηματικά ή να διαβάζει, η ΔΕΠΥ του καθιστά δύσκολη την κατανόηση των κοινωνικών γνώσεων. Παρέχω πλαίσιο για κοινωνικές μαθησιακές προκλήσεις, επειδή πολλά αγόρια αναπτύσσουν ντροπή λόγω της δυσκολίας τους να συνδεθούν με συναδέλφους παρόμοιας ηλικίας και επειδή κανείς δεν εξηγεί ποτέ γιατί συμβαίνει αυτό.

[Διαβάστε το επόμενο: Εφαρμογές που ενισχύουν τις κοινωνικές δεξιότητες]

Όταν δουλεύω με παιδιά που έχουν τη νοοτροπία «καλαίσθητα παιδιά ή κανένας», δεν μου αρέσουν τα πράγματα. Αναφέρομαι στο γεγονός ότι η ακαμψία και η ελιτιστική τους στάση τους εμπόδισαν να δημιουργήσουν φιλίες με παιδιά που θα ήταν πρόθυμοι και πιστοί φίλοι.

«Μπορείτε να περάσετε από τα υπόλοιπα Λύκειο περιμένοντας τα δημοφιλή παιδιά να σας προσκαλέσουν κάπου, κάτι που δεν έχει συμβεί σε 6 χρόνια ή μπορείτε να επιλέξετε να κάνετε τον εγκέφαλό σας πιο ευέλικτο και να πείτε στον εαυτό σας: Αυτό δεν συμβαίνει, πρέπει να προχωρήσω και να βρω παιδιά που θα με εκτιμήσουν για αυτό που είμαι, "Είπα στον Justin. "Το πιο σημαντικό πράγμα που θέλω να καταλάβετε είναι ότι υπάρχουν παιδιά που θέλουν να είναι φίλοι μαζί σας και θα πρέπει να καταβάλλετε προσπάθειες για να καλλιεργήσετε φιλίες μαζί τους. Μπορώ να σας βοηθήσω με αυτό αν αυτό είναι που θέλετε. Εάν δεν σας ενδιαφέρει, αυτό είναι εντάξει, αλλά νομίζω ότι θα ήταν λυπηρό να βλέπεις να περνάς από το υπόλοιπο γυμνάσιο ελπίζοντας ότι τα δημοφιλή παιδιά θα σας συμπεριλάβουν τελικά. "

Στην επόμενη συνεδρία μας μια εβδομάδα αργότερα, ο Justin μπήκε και είπε, «Ωραία. Απλά πες μου τι να κάνω. " Προφανώς, το μήνυμά μου αντέδρασε αρκετά ώστε ήταν πρόθυμος να είναι πιο ευέλικτος.

Πώς ο Justin άρχισε να κάνει φίλους

Για να χτίσει ουσιαστικές φιλίες, ο Justin έπρεπε πρώτα να εργαστεί για την ανάπτυξη τριών σημαντικών δεξιοτήτων:

• λήψη προοπτικών - κατανόηση των σκέψεων / συναισθημάτων των άλλων και κατανόηση του τρόπου με τον οποίο συναντάτε τους άλλους
• που σχετίζεται με τη συναισθηματική εμπειρία των άλλων - αποκρίνοντας με τρόπο που δείχνει ότι μπορείτε να συνδεθείτε με άλλους εμπειρίες / συναισθήματα, καθώς και να σχετίζεται με άλλους αίσθηση του χιούμορ
• δείχνοντας το ενδιαφέρον για τους άλλους και τα λειτουργικά στάδια του κοινωνικού στελέχους που συμμετέχουν στην καλλιέργεια και διατηρώντας φιλίες - επικοινωνία, δημιουργία ενός σχεδίου για συνεννόηση, συχνότητα επικοινωνίας μέσω ψηφιακής επικοινωνίας

Όταν ο Justin ανέπτυξε μια φιλία με ένα αγόρι που αρχικά προσπάθησε να γίνει φίλος ένα χρόνο νωρίτερα, μου είπε ότι το συνειδητοποίησε αυτό άλλο αγόρι θα ήταν πιστός φίλος με τον οποίο είχε κοινά ενδιαφέροντα, παρά το γεγονός ότι αυτό το αγόρι δεν ήταν σε κανένα από τα αθλήματα του Justin της ομάδας. Καθώς δούλευα με τον Justin, έγινε πολύ εμφανές ότι άρχισε να αισθάνεται καλύτερα για τον εαυτό του όταν ένιωθε κοινωνικά συνδεδεμένος.

Ενώ ο Justin θα μπορούσε να θεωρηθεί «ιστορία επιτυχίας», συνεργάστηκα επίσης με μερικά αγόρια που έχουν φτάσει στο "Σημείο ανατροπής της ευελιξίας." Έχουν γίνει τόσο άκαμπτοι που δεν είναι δεκτικοί στην αποδοχή βοήθεια. (Αυτό συμβαίνει συνήθως όταν ωριμάζουν και συνειδητοποιούν μέσω φυσικών συνεπειών ότι η δυσκαμψία τους έχει βλάψει.)

Εάν ο γιος ή η κόρη σας αγωνίζονται κοινωνικά, αλλά έχουν τη νοοτροπία των «ψυχρών παιδιών ή κανενός», χρειάζονται συμπονετική ειλικρίνεια και βοήθεια «Εκμάθηση κοινωνικών». Δεν είναι ποτέ αργά για τη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων, αλλά η βελτίωση έρχεται αργά, οπότε μην αναβάλλετε την πρώτη βήμα.

Cool Kids και ADHD: Επόμενα βήματα

• Παρακολουθώ:Οι κορυφαίες 10 εκδηλώσεις ADHD στα αγόρια
• Καταλαβαίνουν:Το παιδί μου θα έχει ποτέ έναν καλύτερο φίλο;
• Ανάγνωση: Πώς να κάνετε φίλους: Ένας οδηγός για παιδιά με ADHD (και οι γονείς τους, πάρα πολύ)

---

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΠΡΟΣΘΕΤΗΣ
Ευχαριστούμε που διαβάσατε το ADDitude. Για να υποστηρίξουμε την αποστολή μας να παρέχουμε εκπαίδευση και υποστήριξη ADHD, σκεφτείτε να εγγραφείτε. Η ανάγνωση και η υποστήριξή σας συμβάλλουν στο να καταστήσουμε δυνατό το περιεχόμενο και την προσέγγισή μας. Ευχαριστώ.

Ενημερώθηκε στις 23 Δεκεμβρίου 2020