Επανεξέταση: Προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών Βελτιώνουν τις γνώσεις ADHD, συμπεριφορές

14 Ιανουαρίου 2021

Προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών που έχουν σχεδιαστεί για να εξηγήσουν τα συμπτώματα και τις εκδηλώσεις της διαταραχής υπερκινητικότητας με έλλειμμα προσοχής (ADHD ή ADD) όχι μόνο να βελτιώσει τη γνώση των εκπαιδευτικών, αλλά και να προωθήσει τις θετικές συμπεριφορές προς τους μαθητές με ΔΕΠΥ, σύμφωνα με μια συστηματική ανασκόπηση και μετα-ανάλυση που δημοσιεύτηκε στο Περιοδικό Διαταραχές Προσοχής.¹ Η κριτική δεν βρήκε επαρκή στοιχεία ότι η κατάρτιση εκπαιδευτικών ADHD βελτιώνει τις συμπεριφορές τύπου ADHD των μαθητών.

ADHD εκπαίδευση εκπαιδευτικών οι παρεμβάσεις χρησιμοποιούνται συνήθως για να «ενισχύσουν τις γνώσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη ΔΕΠΥ, να τους εκπαιδεύσουν για να δημιουργήσουν ένα υποστηρικτικό περιβάλλον στην τάξη και να αναπτύξουν στρατηγικές για την αντιμετώπιση προβληματικών συμπεριφορών. " Αυτή είναι η πρώτη μελέτη για τη σύνθεση της βιβλιογραφίας σχετικά με την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών ADHD σε σχέση τόσο με τον δάσκαλο όσο και με τον μαθητή αποτελέσματα.

Η κριτική περιελάμβανε 29 μελέτες που αντλήθηκαν από έξι ηλεκτρονικές βάσεις δεδομένων που καλύπτουν ιατρικούς, εκπαιδευτικούς και ψυχολογικούς τομείς: PsycINFO, CINAHL Plus, ERIC, MEDLINE (EBSCO), Web of Science και Scopus.

Η μετα-ανάλυση 22 μελετών έδειξε μια ισχυρή σχέση μεταξύ γνώση εκπαιδευτικών και εκπαίδευση. Αυτή η σχέση απέδωσε μεγάλο μέγεθος επίδρασης SMD = 1,96 (95% CI = 1,48, 2,43), ωστόσο οι ερευνητές προειδοποίησαν ότι απαιτούνται υψηλότερης ποιότητας αποδεικτικά στοιχεία για τη διαμόρφωση συμπερασμάτων.

Η αύξηση της γνώσης ADHD μετά από αυτές τις παρεμβάσεις δεν διατηρήθηκε κατά τις αξιολογήσεις παρακολούθησης. Στην πραγματικότητα, οι ερευνητές σημείωσαν σημαντική μείωση της γνώσης (SMD = –1,21 (95% CI = –2.02, –0.41) εντός τ μήνες εκπαίδευσης εκπαιδευτικών που έληξαν, αν και η γνώση παρέμεινε σημαντικά μεγαλύτερη από ό, τι πριν από την εκπαίδευση ξεκίνησε.

Καμία από τις μελέτες δεν παρείχε λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με συγκεκριμένες παρεμβάσεις ή στρατηγικές συμπεριφοράς που προσφέρονται στις εκπαιδευτικές συνεδρίες. Ωστόσο, οι μελέτες που ανέφεραν βελτίωση μετά την εκπαίδευση το συμπεριφορά δασκάλου Όλοι ακολούθησαν ένα κοινό μοντέλο που περιλάμβανε πολλαπλές συνεδρίες για 6 έως 15 εβδομάδες που επέτρεπαν στους εκπαιδευτικούς να συζητήσουν την επιτυχία ή την αποτυχία των στρατηγικών που είχαν δοκιμάσει στην τάξη. Τα ευρήματα που υποστηρίζουν την αλλαγή συμπεριφοράς σε μαθητές με συμπεριφορές τύπου ADHD ήταν ασαφή.

Τα πιθανά οφέλη της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών ADHD είναι σημαντικά, δεδομένου ότι η διαγνωστική διαδικασία για την ADHD βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στις παρατηρήσεις των μαθητών των εκπαιδευτικών. Επιπλέον, "γνώσεις των εκπαιδευτικών για ADHD συσχετίζεται σημαντικά με την εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών στην ικανότητά τους να διδάσκουν αποτελεσματικά τα παιδιά με ΔΕΠΥ », ανέφερε η μελέτη και« να δημιουργήσει μια τάξη χωρίς αποκλεισμούς και να διαχειριστεί τη συμπεριφορά ».

Πηγές

¹Ward RJ, Bristow SJ, Kovshoff H, Cortese S, Kreppner J. Οι επιπτώσεις των προγραμμάτων κατάρτισης εκπαιδευτικών ADHD στους δασκάλους και τους μαθητές: Μια συστηματική ανασκόπηση και μια μετα-ανάλυση. Περιοδικό Διαταραχές Προσοχής. Δεκέμβριος 2020. doi:10.1177/1087054720972801

Ενημερώθηκε στις 14 Ιανουαρίου 2021