Κίνητρο για παιδιά: Πώς να ανταμείβετε τη συμπεριφορά χωρίς τεχνολογία

Τα παιδιά με διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD) απαιτούν διέγερση και άμεση ανατροφοδότηση, τροφοδοτώντας τη χρήση της τεχνολογίας. Και τα δύο παιδιά με ΔΕΠΥ και τους νευροτυπικούς συνομηλίκους τους πρέπει να ξοδεύουν λιγότερο χρόνο στον υπολογιστή και περισσότερο χρόνο στον πραγματικό κόσμο να αλληλεπιδρούν και να επικοινωνούν με άλλους. Ο χρόνος που έχετε διαθέσει για την ώρα της οθόνης είναι καλός. Ωστόσο, το παιδί σας πρέπει να κερδίσει αυτή τη φορά.

Τα καλά νέα είναι ότι μπορείτε να βρείτε επιπλέον δραστηριότητες για το παιδί σας να απολαμβάνουν ότι δεν περιλαμβάνουν τη χρήση υπολογιστή. Μπορεί να αισθάνεται πιο άνετα στον υπολογιστή παρά να αλληλεπιδράσει με άλλους. Για να εργαστείτε για την αλλαγή αυτού, δώστε στα εργαλεία του παιδιού σας να πετύχουν διαπροσωπικές σχέσεις, εγγράφοντάς τον σε μια κλάση εκπαίδευσης για τις κοινωνικές δεξιότητες για να μάθουν πώς να κάνουν και να διατηρούν φίλους.

Επίσης, συνεργαστείτε με το παιδί σας για να εξερευνήσετε άλλα αθλήματα και δραστηριότητες που ενθαρρύνουν και εμπλέκονται. Η σωματική δραστηριότητα έχει αποδειχθεί ότι αυξάνει την εστίαση και ωφελεί όσους έχουν ADHD. Μερικά παιδιά με ADHD αγωνίζονται στον ομαδικό αθλητισμό λόγω δυσκολίας ακολουθώντας οδηγίες και / ή

κακές κινητικές δεξιότητες. Αν συμβαίνει αυτό για το παιδί σας, τον ενθαρρύνετε να δοκιμάσετε να τρέχετε, να γυμναστείτε στο γυμναστήριο, στη γυμναστική, ή πολεμικές τέχνες όπως το καράτε.

Πολλά παιδιά με ΔΕΠΥ είναι απενεργοποιημένα με ανάγνωση και συχνά αναφέρουν πόσο βαρετό είναι γι 'αυτούς ως αποτέλεσμα της ανικανότητάς τους να διατηρούν εστίαση. Αλλά ένας τρόπος για την ενθάρρυνση της ανάγνωσης είναι, με ειρωνεία, η χρήση της τεχνολογίας. Έχω δει πολλά παιδιά με ΔΕΠΥ να κινητοποιηθούν να διαβάζουν για απόλαυση χρησιμοποιώντας έναν ηλεκτρονικό αναγνώστη όπως Kindle ή Nook. Η τεχνολογία μπορεί να είναι ένα βιώσιμο εργαλείο όταν χρησιμοποιείται για να διευρύνει το μυαλό και να βοηθήσει να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ των μαθησιακών δυσκολιών ενός παιδιού και των δυνατοτήτων του / της.

Ενημερώθηκε στις 5 Οκτωβρίου 2017