Η καλύτερη θέση στο σπίτι

Μερικοί δάσκαλοι αναθέτουν ορισμένες θέσεις σε μαθητές επειδή πιστεύουν ότι βοηθά στη διατήρηση της πειθαρχίας της τάξης, καθιστά ευκολότερη την καταγραφή και απομνημόνευση των ονομάτων και ικανοποιεί τις ακαδημαϊκές ανάγκες των μαθητών. Αν αναθέτετε θέσεις, σκεφτείτε τα σχετικά θέματα και αποφασίστε ποια διάταξη καθισμάτων λειτουργεί καλύτερα για κάθε μαθητή.

Δώστε στον μαθητή μια επιλογή. Εάν δεν αναθέτετε θέσεις για άλλους φοιτητές και ο σπουδαστής με διαταραχή έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) κάνει την δουλειά της, αφήστε την να επιλέξει το δικό της κάθισμα. Πολλοί μαθητές με ADHD δεν θέλουν να ξεχωρίζουν και είναι εύκολα αμηχανία όταν είναι.

Αντιστοιχίστε ένα μπροστινό κάθισμα;Μπορεί, μάλλον όχι. Μερικές φορές οι σπουδαστές με ADHD κάθονται στην πρώτη γραμμή κοντά στο γραφείο του δασκάλου για να τους βοηθήσουν να δώσουν προσοχή. Ωστόσο, το γραφείο του δασκάλου είναι συχνά το κέντρο δραστηριότητας και ένα κοντινό κάθισμα μπορεί να είναι πολύ αποσπασματικό για τον σπουδαστή με προκλήσεις προσοχής.

Τοποθετήστε έναν φοιτητή με ADHD δύο ή τρεις σειρές από μπροστά, από την πλευρά της τάξης. Εάν γίνει ανήσυχος, ο φοιτητής μπορεί να σταθεί χωρίς να τραβήξει την προσοχή στον εαυτό του.

Χρησιμοποιήστε άλλους μαθητές για να δώσετε οπτικές ενδείξεις. Μερικοί εκπαιδευτικοί εμπειρογνώμονες υποδεικνύουν ότι οι φοιτητές με δυσκολία επωφελούνται από την παρακολούθηση και τη λήψη δεικτών από άλλους σχετικά με τη δραστηριότητα της στιγμής.

Αν δεν υπάρχουν διαφορετικές αναθέσεις καθισμάτων, ορίστε τον μαθητή με τη ΔΕΠΥ σε μια θέση κοντά στο σημείο όπου ο εκπαιδευτικός δίνει οδηγίες. Μερικοί φοιτητές θα παραμείνουν συγκεντρωμένοι αν είναι καθισμένοι κοντά στο βάθρο του δασκάλου ή στην περιοχή όπου ο δάσκαλος στέκεται και διδάσκει πιο συχνά.

Κάντε ένα εναλλακτικό κάθισμα ή σταθμό εργασίας διαθέσιμο. Αυτό επιτρέπει στους ανήσυχους φοιτητές να σηκωθούν και να μετακινηθούν σε διαφορετικό τραπέζι ή γραφείο για να κάνουν τάξη ή έργα. Ένας από τους επιπλέον σταθμούς εργασίας μπορεί να είναι ένα γραφείο stand-up, επιτρέποντας σε έναν φοιτητή να σηκωθεί και να εργαστεί.

Τοποθετήστε έναν φοιτητή με ADHD μακριά από μεγάλες περισπασμούς. Αποφύγετε την τοποθέτηση ενός αποσπασμένου φοιτητή κοντά σε μια ανοιχτή πόρτα, ένα ξύστρα μολύβι ή ένα δυνατό κλιματιστικό.

Τοποθετήστε έναν φοιτητή με ADHD σε μια ομάδα. Τοποθετήστε τον μαθητή με καλά μοντέλα. Στις ομαδικές συνεδρίες διδασκαλίας, ειδικά εκείνες που διεξάγονται σε έναν κύκλο, καθίστε τον σπουδαστή απέναντί ​​σας, και όχι δίπλα σας. Θα είναι ευκολότερο να διατηρηθεί η επαφή με τον οφθαλμό ώστε να στείλει ένα προσωπικό μήνυμα για να δώσει προσοχή.

Απόσπασμα από Διδασκαλία εφήβων με ADD, ADHD & Executive Λειτουργικές ελλείψεις, Δεύτερη Έκδοση, από τον CHRIS Α. ZEIGLER DENDY, M.S. Copyright 2011. Δημοσιεύθηκε από το Woodbine House.

Ενημερώθηκε στις 30 Αυγούστου 2019