Περιστρέψτε το διακόπτη στις αγωνιστικές εξουσίες

Το παιδί που υποκινείται από την εξουσία είναι από τα πιο φοβισμένα και παρεξηγημένα παιδιά στις τάξεις και τα σπίτια μας. Αυτά τα παιδιά προκαλούν μεγάλο άγχος, πανικό και φόβο στους γονείς και τους δασκάλους.

Οι ενήλικες θεωρούν ότι, όταν ένα παιδί επιθυμεί δύναμη, θέλει να πάρει μέρος της εξουσίας μας. Επειδή δεν θέλουμε να χάσουμε τον έλεγχο της τάξης ή του σπιτιού, εμπλουτίζουμε τον εαυτό μας σε αγώνες εξουσίας που γεννήθηκαν από την άρνησή μας να παραδώσει την εξουσία μας. Οι ενήλικες πρέπει να καταλάβουν ότι το παιδί δεν θέλει τη δύναμή μας. Απλώς θέλει μερικούς από τους δικούς του.

Πολλά από αυτά που έμαθα για την αντιμετώπιση παιδιών με διαταραχή έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) και τα παιδιά που χρειάζονται δύναμη, έμαθα από μια νεαρή κοπέλα που ονομάζεται Michelle. Ήταν ένα υπέροχο παιδί, αλλά ήταν εξαιρετικά ταραγμένο, διαλεκτικό και μαχητικό. Είχε δυσκολίες με τους συνομηλίκους και θα αμφισβητούσε συνεχώς την εξουσία των ενηλίκων στη ζωή της. Προσβάλει κάθε απόφαση ή κατεύθυνση που του έδωσε ένας ενήλικας.

Ήμουν τρομερά απογοητευμένος ως δάσκαλος της και ζήτησα τη συμβουλή του μέντορά μου. Όπως πάντα, μου προσέφερε ανεκτίμητες και βαθιές συμβουλές. "Rick", άρχισε, "δεν χρειάζεται να παρευρεθείτε σε κάθε μάχη στην οποία σας προσκαλούν".

Επιλέξτε τις μάχες σας

Σοφία συμβουλή. Αποφάσισα να επιλέξω τις μάχες μου και να αντιμετωπίσω τη Michelle μόνο σε θέματα σημαντικά και κρίσιμα. Αρχικά, έχασα μερικές μάχες που θα μπορούσα να κερδίσω, αλλά άρχισα να κερδίζω τον πόλεμο.

[Αυτοέλεγχος: Θα μπορούσε το παιδί σας να έχει διαταραχή αντιπολίτευσης;]

Πέρα από αυτό, άρχισα να αναπτύσσομαι και να χρησιμοποιώ στρατηγικές που αποσκοπούν στην εξουσία της Michelle. Γνώρισα ότι η εξουσία και ο έλεγχος ήταν σημαντικές ανάγκες της δικής της και δεν θα μπορούσε να μάθει αποτελεσματικά μέχρις ότου ικανοποιηθούν αυτές οι ανάγκες.

Ένα απόγευμα της Παρασκευής, καθώς οι μαθητές άρχισαν να αρχειοθετούν από το δωμάτιο στο τέλος της ημέρας, ζήτησα από τη Michelle να έρθει στο γραφείο μου. Της είπα ότι θα αρχίσαμε να μελετάμε τη Νέα Ζηλανδία τη Δευτέρα και ρώτησε αν υπάρχει κάτι που θα ήθελε να μάθει γι 'αυτό. Αναρωτήθηκε αν τα αρνιά τραυματίστηκαν όταν το μαλλί τους ήταν κομμένα και είναι το νότιο τμήμα της Νέας Ζηλανδίας ψυχρότερο από το βόρειο τμήμα;

Όταν άρχισε η τάξη τη Δευτέρα, είπα: "Λοιπόν, συμμορία, η Μισέλ μου έδωσε μερικές πολύ δύσκολες αποστολές στην έρευνα το Σαββατοκύριακο. Michelle, γιατί δεν θα καθίσεις μπροστά εδώ, για να με βοηθήσεις με μερικά από αυτά; »Με μπήκε μαζί μου και συμμετείχε με ανυπομονησία στις δραστηριότητες και τις συζητήσεις της εβδομάδας.

Αυτή η στρατηγική μπορεί να τροποποιηθεί για χρήση στο σπίτι. Αναζητήστε τις συμβουλές ή τις συμβουλές του παιδιού σχετικά με τα οικογενειακά ζητήματα και, όποτε είναι δυνατόν, ακολουθήστε τη συμβουλή του: "Οι ξαδέλφες σας έρχονται αύριο στο δείπνο. Ποιο γεύμα νομίζετε ότι πρέπει να υπηρετήσουμε; "Τίποτα δεν κάνει ένα άτομο να αισθάνεται πιο ισχυρό από το να ζητήσει τη γνώμη του - και ακολούθησε.

[Ελεύθερος οδηγός 2 εβδομάδων για τον τερματισμό της δυσάρεστης συμπεριφοράς]

Προσφορά ελάσσονες επιλογές

Μια άλλη στρατηγική που λειτούργησε αποτελεσματικά με τη Michelle είναι γνωστή ως η "τεχνική δευτερεύουσας επιλογής" ήθελε να γράψει ένα δοκίμιο 200 λέξεων για την Ισπανία, αναγνώρισα ότι ένας αγώνας εξουσίας ήταν σχεδόν αναπόφευκτος. Προκόπτησα την αψιμαχία εισάγοντας μια μικρή επιλογή μέσα στην αποστολή: "Θέλω να γράψω ένα δοκίμιο 200 λέξεων για την Ισπανία. Θα προτιμούσατε να χρησιμοποιείτε λευκό ή κίτρινο χαρτί; "Ή" Θα προτιμούσατε να γράψετε στο γραφείο σας ή να πάτε στο τραπέζι της βιβλιοθήκης; "

Αυτή η στρατηγική μπορεί να τροποποιηθεί για το σπίτι ή το παιχνίδι: "Matty, πρέπει να καθαρίσετε το χάος που άφησε στο δρόμο. Θέλετε να το κάνετε τώρα ή μετά το δείπνο; "Ο ενήλικας πρέπει να δηλώνει ξεκάθαρα τις οδηγίες και να το ακολουθεί αμέσως με μια επιλογή δύο ή τριών επιλογών που μπορεί να κάνει το παιδί κατά την ολοκλήρωση του εντολή. Όταν το παιδί επιλέγει, θα πρέπει να επαινεθεί για την κατάλληλη και έγκαιρη απόφαση.

Δώστε την ευθύνη

Σπάνια ρώτησα τη Michelle να τρέχει δουλειές, να επιχειρεί αποστολές εκτός πίστωσης ή να κάνει ανεξάρτητη δουλειά. Πίστευα ότι ήταν ανεύθυνη και ότι θα χειριζόταν τα καθήκοντα αυτά άσχημα. Ο μέντορας μου μου θύμισε: «Για να μάθει ένα παιδί να χειριστεί την ευθύνη, πρέπει να του δοθεί η ευθύνη να χειριστεί». Άρχισα να δίνω τα καθήκοντα της Michelle να τα ολοκληρώνει τακτικά. Ήμουν ενθουσιασμένος από την απάντησή της.

Χρησιμοποιήστε έλεγχο εγγύτητας

Αυτό σημαίνει ότι κάθεται ή στέκεται κοντά στο παιδί σε στιγμές που η συμπεριφορά του γίνεται πρόβλημα (μεταβάσεις ή δοκιμές). Μην χρησιμοποιείτε την εγγύτητα με απειλητικό ή εκφοβιστικό τρόπο. Σταθείτε κοντά στο παιδί και συχνά θα διαπιστώσετε ότι η εγγύτητα σας θα έχει μια ηρεμιστική επίδραση σε αυτόν.

Σκουπίστε την πλάκα καθαρισμού

Τα παιδιά δύναμης ενδέχεται να θεωρούν τις αλληλεπιδράσεις απειλητικές, ακόμη και αν δεν επιδιώκεται καμία απειλή. Έχουν μνησικακία και υποθέτουν ότι οι ενήλικες κάνουν επίσης. Επειδή το παιδί δυσκολεύεται να σκουπίσει το σχιστόλιθο μετά από μια αλλοίωση, ο ενήλικας πρέπει να το κάνει. Κάθε φορά που είχα δυσκολία με τη Michelle κατά τη διάρκεια της ημέρας, θα την έψαχνα πριν φύγω από την δουλειά και θα της χαρίσω ένα χαμόγελο και μια ευγενική λέξη. Κάνοντας αυτό, ανακοίνωσα: "Είχαμε τη μάχη μας, αλλά αυτό είναι πίσω μας." Αυτό εμπόδισε την οργή της από το να τσιμπηθεί και συνέβαλε σημαντικά στη σχέση μας.

Από Η ανακάλυψη κινήτρων: 6 μυστικά για την ενεργοποίηση του συντονισμένου παιδιού, από τον RICHARD LAVOIE. Copyright 2007. Ανατυπώθηκε με την άδεια του Touchstone, ένα αποτύπωμα της Simon & Schuster, Inc.

[11 Συμβουλές για την Κρίση χωρίς Κραυγές, χωρίς Πυρκαγιά]

Ενημερώθηκε στις 28 Ιουνίου 2019