Ο εξαιρετικός μου Υιός δύο φορές δεν αποτελεί πρόβλημα που πρέπει να διορθωθεί

Ο 12χρονος γιος μου με κοίταξε στο μάτι και είπε: "Λυπάμαι, μαμά." Μου είπε πόσο άσχημα αισθάνθηκε για την υπερβολική αντίδραση - την μονοπώληση το προσωπικό του γραφείου, χτυπώντας τον κύβο του Rubik από το δάπεδο, κάνοντας τον σχολικό σύμβουλο να με καλέσει να τον πάρει εξαιτίας ενός πονοκέφαλο. Δεν ήταν η πρώτη φορά που είχε αναστατωθεί, ούτε ήταν η πρώτη φορά που είχε καλέσει ο σύμβουλος του σχολείου. Αλλά η επαφή με τα μάτια, η υπευθυνότητα και η ευγλωττία με την οποία διατύπωσε την απογοήτευσή του με έκοψαν.

«Μισώ τον τρόπο αυτόν», είπε, τοποθετώντας το κεφάλι του στο χέρι του.

Ο γιος μου είναι δύο φορές εξαιρετική ή 2ε. Το "δύο φορές εξαιρετικό" αναφέρεται σε παιδιά με προχωρημένες γνωστικές ικανότητες (χαρισματικά) και σημαντικά μαθησιακά ή κοινωνικά-συναισθηματικά ελλείμματα, όπως όπως η ADHD, το σύνδρομο Asperger ή η διαταραχή του φάσματος του αυτισμού (σκεφτείτε: Temple Grandin, Albert Einstein, Alan Turing, για να αναφέρουμε μερικά διάσημα παραδείγματα).

Αυτή η εξαιρετικά ανομοιογενής εξέλιξη - ή ασυγχρόνια - μπορεί να οδηγήσει σε βαθιά απογοήτευση, άγχος και συναισθηματική αγωνία για ένα παιδί και τους γονείς του. Φανταστείτε ένα 8χρονο που περιγράφει υπομονετικά τη θεωρία της σχετικότητας σε μια ομάδα ενηλίκων, αλλά καταιγίζει από το γήπεδο ποδοσφαίρου σε μια ταιριάζει επειδή ένας συμπαίκτης δεν περάσει την μπάλα. Το άγχος, η παρορμητικότητα, η υπερδραστηριότητα, τα αισθητήρια προβλήματα και η ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή είναι κοινές προκλήσεις για τα παιδιά δύο φορές εξαιρετικά.

Ο Εθνικός Σύνδεσμος Εκπαίδευσης έγραψε στο "Το δύο φορές εξαιρετικό δίλημμα, "Μια έκθεση 30 σελίδων που εκδόθηκε το 2006, ότι" [οι φοιτητές δύο φορές] αντιπροσωπεύουν έναν πιθανό εθνικό πόρο των οποίων οι μελλοντικές συνεισφορές στην κοινωνία εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την προσφορά τους κατάλληλου εκπαιδευτικού εμπειρίες. Χωρίς την κατάλληλη εκπαίδευση και υπηρεσίες, οι ανακαλύψεις, οι καινοτομίες, οι ανακαλύψεις, η ηγεσία και άλλα δώρα στην αμερικανική κοινωνία δεν γίνονται αποδεκτά ".

[Τι σημαίνει "Δύο εξαιρετικές";]

Ο φόρος για την αυτοεκτίμηση κάθε παιδιού που είναι διαφορετικός μπορεί να είναι τεράστιο. Δυο εξαιρετικά παιδιά είναι εύκολα παρεξηγημένα. Κοινωνικά / συναισθηματικά ζητήματα, όπως αισθήματα αποτυχίας, αστάθειας, θυμού, θλίψης και απομόνωσης δεν είναι ασυνήθιστα μεταξύ αυτών των παιδιών. Σε συνέδρια γονέων-δασκάλων στο σχολείο του γιου μου, ακούω επανειλημμένα, "Στα χρόνια μου διδασκαλία, ποτέ δεν έχω ένα παιδί όπως αυτό. "Αυτό μεταφράζεται σε, ~ Δεν έχω ιδέα πώς να συνεργαστεί με σας παιδί ~. Όταν θα ρωτούσα τον δάσκαλο ποιες υπηρεσίες ήταν διαθέσιμες, η απάντηση ήταν πάντα η ίδια: κανένας δεν γνώριζε.

Σε αντίθεση με τις απεικονίσεις ταινιών πολλών αξιοσημείωτων δύο φορές εξαιρετικών ανθρώπων, ο γιος μου γνώριζε καλά τις διαφορές του. Αλλά ανεξάρτητα από τον τρόπο με τον οποίο προσπάθησε, δεν μπορούσε να συμπιεστεί στο "κιβώτιο." Θα είχα ξεδιπλώσει τα χαρτόνια με τα δόντια μου αν μπορούσα να το κάνω. Αλλά δεν μπορούσα. Καθώς μεγάλωσε, ανακαλύψαμε το σκάκι, τα παιχνίδια καρτών στρατηγικής και ένα εξειδικευμένο πρόγραμμα επιστημών όπου οι φυσικές του ικανότητες τον έκαναν να αισθάνεται "καλός" αντί "δεν είναι αρκετά καλό". Ήμασταν επίσης τυχεροί να βρούμε ένα γυμνάσιο όπου αντιμετωπίζονταν οι προκλήσεις του και το επίκεντρο ήταν δυνατά σημεία.

Την μέρα που ήθελε να του φέρω φάρμακο για έναν πονοκέφαλο (15 λεπτά μετά την απόσυρση του), είχε κολλήσει σε αυτή τη λύση, οπότε η πρόταση του ύδατος και της ανάπαυσης τον άφηνε πάνω από την άκρη. Όταν πήγα στο σχολείο, ήξερα ήδη πού πήγαν τα πράγματα στραβά. "Έρχομαι σε αυτή τη σπείρα", είπε, "και δεν μπορώ να βγούμε από αυτό." Βάζει το κεφάλι του στο χέρι του. "Γιατί δεν μπορώ να είμαι όπως όλοι οι άλλοι;"

Υπήρχαν πολλές φορές τα τελευταία 12 χρόνια, όταν αναρωτιόμουν και εγώ αυτό. Αλλά με υπομονή και εκπαίδευση, καταλαβαίνω το εξαιρετικά φωτεινό και προκλητικό πρόσωπο που είναι ο γιος μου. Είχε ένα τραχύ πρωί. Είχα και σκληρά πρωινά. Δεν είναι όλα ένα πρόβλημα που πρέπει να διορθωθεί. Δεν είναι πρόβλημα που πρέπει να διορθωθεί. Μου πήρε πολύ χρόνο για να το πετύχω. Ήθελα να τον πάρει και αυτός.

[Πώς να ξεκλειδώσετε το δυναμικό των προικισμένων παιδιών με ADHD]

«Δεν θέλω να είσαι σαν ο καθένας άλλος», είπα, «είσαι ο ίδιος ο ίδιος. Κάνετε το καλύτερο που μπορείτε. Αυτό μπορεί να κάνει οποιοσδήποτε από εμάς. Και αυτό αρκεί ".

Αυτός σήκωσε το κεφάλι του από το χέρι του, με κοίταξε στο μάτι και χαμογέλασε. "Ευχαριστώ μαμά."

[Δωρεάν Λήψη: Ξεπερνώντας τις Κοινές Προκλήσεις Εκμάθησης]

Ενημερώθηκε στις 17 Απριλίου 2018