Ξεκλείδοντας το Δυναμικό των Ταλαντευόμενων Παιδιών με ΔΕΠΥ

Πολλοί γονείς και δάσκαλοι δεν συνειδητοποιούν ότι ένα παιδί μπορεί να είναι προικισμένο και έχουν μαθησιακές δυσκολίες, ένα συνδυασμό που ονομάζεται "δύο φορές εξαιρετικό", ή 2e. Η Ντέμπρα Χόρι, εκπαιδευτικό θεραπευτή, δεν το έκανε. Ο γιος της, ο Μπεν, διαγνώστηκε με διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD) στην ηλικία των οκτώ, αλλά χρειάστηκαν τρία χρόνια για να μάθουν ότι οι λεκτικές ικανότητές του και το IQ ήταν πολύ πάνω από το μέσο όρο. "Δοκίμασε, και σκόραρε στην προικισμένη σειρά", λέει ο Hori. "Αποφάσισα να τον εγγραφώ σε ένα διαφορετικό σχολείο που φιλοξένησε όλες τις ανάγκες του", εξηγεί. «Έκανε έναν κόσμο διαφοράς».

Τα διανοητικά προικισμένα παιδιά με ειδικές ανάγκες, όπως η ΔΕΠΥ, έχουν συχνά ακατάλληλο χρόνο στο σχολείο. Τα δώρα τους καλύπτουν τις ιδιαίτερες ανάγκες τους και οι ειδικές ανάγκες τους αποκρύπτουν την ακαδημαϊκή τους ικανότητα. Ως αποτέλεσμα, είναι συνήθως επισημαίνονται "τεμπέλης," "Μη κινητοποιημένοι" ή "χαλαροί".

Διάφοροι παράγοντες συμβάλλουν στην καθυστερημένη διάγνωση των σπουδαστών που έχουν τόσο ADHD όσο και προικισμένες ικανότητες. Η απροσεξία και τα άλλα συμπτώματα ADHD μπορεί να οδηγήσουν σε χαμηλότερες βαθμολογίες σε δοκιμές που χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό της επιλεξιμότητας για προικισμένα προγράμματα. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί είναι λιγότερο πιθανό να παρατηρήσουν συμπτώματα ADHD σε μαθητές που δεν είναι αποδιοργανωτικοί. Οι γονείς είναι πιθανό να είναι σκεπτικοί για τη διάγνωση της ADHD όταν γνωρίζουν ότι το παιδί τους είναι φωτεινό. Θυμηθείτε, ωστόσο, ότι ένα υψηλό IQ μόνο δεν είναι αρκετό για να είναι επιτυχής στο σχολείο. Η μνήμη εργασίας, λένε οι ειδικοί, είναι μια καλύτερη πρόβλεψη από οποιοδήποτε αποτέλεσμα της δοκιμής.

[Αυτοέλεγχος: Θα μπορούσε το παιδί σας να έχει μαθησιακές δυσκολίες;]

Πώς να ικανοποιήσετε τις εκπαιδευτικές ανάγκες των προικισμένων μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες

"Σε αντίθεση με τους συνηθισμένους μαθητές, δύο φορές εξαιρετικούς φοιτητές - προικισμένους μαθητές που έχουν ADHD και μαθησιακές δυσκολίες - αγωνίζονται για να μειώσουν τις σκέψεις τους χαρτί, γράφοντας ευανάγνωστα, κάνοντας ακριβείς υπολογισμούς, παραμένοντας οργανωμένοι και ακολουθώντας οδηγίες βήμα προς βήμα ", λέει η Linda Neumann, συντάκτης και συν-εκδότης 2e: Δύο εξαίρετο ενημερωτικό δελτίο. "Φαίνονται αποσπασματικά ή τεμπέλης, αλλά προσπαθούν πολύ σκληρά".

Ως αποτέλεσμα, πολλοί λεγόμενοι 2ο σπουδαστές αισθάνονται "χαζή" και καταλήγουν να μισούν σχολείο. "Μπορεί να είναι καταστροφικό όταν ο σπουδαστής ξέρει ότι είναι έξυπνος, αλλά δεν είναι σε θέση να φτάσει στο δυναμικό του", λέει ο Chris Dendy, ο οποίος ανέπτυξε ένα DVD, Real Life ADHD, για παιδιά και εφήβους.

Η τοποθέτηση ενός προικισμένου παιδιού με ΔΕΠΥ με άλλους προικισμένους μαθητές είναι μια αυτόματη - αλλά μερικές φορές λανθασμένη - στρατηγική. Χωρίς σχολική εργασία που ανταποκρίνεται στις γνωστικές τους ανάγκες, τα προικισμένα παιδιά με ADHD δυσκολεύονται να διατηρήσουν την προσοχή και συχνά αναπτύσσουν κακές συνήθειες εργασίας. Από την άλλη πλευρά, ορισμένοι προικισμένοι φοιτητές αποφεύγουν τους μαθητές λόγω έλλειψης οργανωτικών δεξιοτήτων και κοινωνικών δεξιοτήτων.

Δύο φοιτητές εξαιρετικής ανάγκης χρειάζονται ένα πρόγραμμα που να καλλιεργεί τα ταλέντα τους, ενώ ταυτόχρονα να εξυπηρετεί τις αδυναμίες τους, λέει ο Susan Baum, Ph. D., εκπαιδευτικός, ερευνητής και συγγραφέας Να είναι προικισμένος και να μάθει άτομα με ειδικές ανάγκες. Τα προικισμένα παιδιά με ADHD χρειάζονται επιταχυνόμενη μάθηση, ακόμη και όταν εργάζονται για τις γνωστικές δεξιότητες που θα υποστηρίξουν τον ταχύτερο ρυθμό. Θα πρέπει να έχουν ένα «διαφοροποιημένο πρόγραμμα σπουδών» - με επιλογές σε ό, τι μαθαίνουν και πώς το μαθαίνουν. Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς θα πρέπει να εξασφαλίζουν ότι ο 2ος φοιτητής έχει τις ικανότητες υποστήριξης για να διαχειριστεί τα καθήκοντά του και να αντισταθμίσει την ασθενέστερη εκτελεστική του λειτουργία.

Συνεργαστείτε με το σχολείο για να εξασφαλίσετε υπηρεσίες για το παιδί σας. Κάποιοι προικισμένοι μαθητές χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να ολοκληρώσουν τα καθήκοντά τους από τους άλλους μαθητές. Συχνά επωφελούνται από τη χρήση βοηθητικής τεχνολογίας, όπως φορητό επεξεργαστή κειμένου ή αριθμομηχανή.

"Όλα τα προβλήματα του Ben δεν εξαφανίστηκαν όταν παρακολούθησε ένα νέο σχολείο, αλλά οι απόψεις του για τη ζωή βελτιώθηκαν σημαντικά", λέει ο Debra Hori. «Είχα και πάλι το γιο μου και αυτό ήταν αρκετά καλό για μένα».

[Δωρεάν οδηγός: Επίλυση της αποδιοργάνωσης στο σχολείο]

---

Πέντε άκρες για τους γονείς των παιδιών με ταλαντούχα παιδιά με ADHD

1. Εμπιστεύσου τα ένστικτά σου. Γνωρίζετε το παιδί σας καλύτερα από οποιονδήποτε άλλο. Μην υποθέσετε ότι οι επαγγελματίες γνωρίζουν καλύτερα επειδή έχουν διαπιστευτήρια.
2. Εμπιστευθείτε το παιδί σας. Αν λέει ότι δεν μπορεί να κάνει κάτι, μην υποθέσετε ότι είναι τεμπέλης ή πεισματάρης και δεν πιστεύετε σε κανέναν που λέει ότι είναι.
3. Μην αγνοείτε τα δώρα ενώ προσπαθείτε να διορθώσετε τις αναπηρίες. Τα προικισμένα παιδιά απογοητεύονται όταν δεν μπορούν να μάθουν νέα πράγματα.
4. Μην αγνοείτε τις αναπηρίες κατά την καλλιέργεια των δώρων. Τα παιδιά απογοητεύονται και απογοητεύονται εάν είναι διαρκώς υποχρεωμένοι να κάνουν πράγματα που δεν μπορούν να κάνουν.
5. Γνωρίστε ότι το παιδί σας μπορεί να είναι σε ένα προικισμένο πρόγραμμα και επίσης να έχει ένα IEP ή ένα σχέδιο 504. Οι προικισμένοι σπουδαστές με ADHD ενδέχεται να είναι επιλέξιμοι για υπηρεσίες IDEA, υπό ορισμένες συνθήκες, στο πλαίσιο της κατηγορίας "Άλλες βλάβες στην υγεία ή ειδικές αναπηρίες μάθησης".

-Meredith G. Warshaw, M.S.S., Μ.Α., uniquelygifted.org

Ενημερώθηκε στις 2 Οκτωβρίου 2018