Βήματα στην πραγματοποίηση διάγνωσης ADHD
Πώς πρέπει να διαγνωστεί ένα παιδί για ΔΕΠ-Υ; Ακολουθεί ένας οδηγός βήμα προς βήμα ο γιατρός ή ο θεραπευτής του παιδιού σας που πρέπει να ακολουθήσει για να αξιολογήσει το παιδί σας για ΔΕΠ-Υ.
Στην ιδανική περίπτωση, η διάγνωση της ADHD θα πρέπει να γίνεται από έναν επαγγελματία στην περιοχή σας με εκπαίδευση στην ADHD ή στη διάγνωση ψυχικών διαταραχών. Οι παιδοψυχολόγοι και ψυχολόγοι παιδιών, οι παιδίατροι ανάπτυξης / συμπεριφοράς ή οι νευρολόγοι συμπεριφοράς είναι εκείνοι που συχνά εκπαιδεύονται στη διαφορική διάγνωση. Οι κλινικοί κοινωνικοί λειτουργοί μπορούν επίσης να έχουν τέτοια κατάρτιση.
Η οικογένεια μπορεί να ξεκινήσει μιλώντας με τον παιδίατρο ή τον οικογενειακό γιατρό του παιδιού. Μερικοί παιδίατροι μπορούν να κάνουν την αξιολόγηση τους, αλλά συχνά αναφέρουν την οικογένεια σε έναν κατάλληλο ειδικό για την ψυχική υγεία που γνωρίζουν και εμπιστεύονται.
Όποια και αν είναι η τεχνογνωσία του ειδικού, το πρώτο του καθήκον είναι να συγκεντρώσει πληροφορίες που θα αποκλείσουν άλλους πιθανούς λόγους για τη συμπεριφορά του παιδιού. Αποκλείοντας άλλες αιτίες, ο ειδικός ελέγχει το σχολείο και τα ιατρικά αρχεία του παιδιού. Ο ειδικός προσπαθεί να αντιληφθεί εάν τα περιβάλλοντα του σπιτιού και της τάξης είναι αγχωτικά ή χαοτικά και πώς οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί του παιδιού ασχολούνται με το παιδί. Μπορεί να έχουν γιατρό για τέτοια προβλήματα όπως συναισθηματικές διαταραχές, μη ανιχνεύσιμες (petit mal) επιληπτικές κρίσεις και κακή όραση ή ακοή. Τα περισσότερα σχολεία προβάλλουν αυτόματα την όραση και την ακοή, επομένως οι πληροφορίες αυτές είναι συχνά ήδη διαθέσιμες. Ένας γιατρός μπορεί επίσης να ψάξει για αλλεργίες ή προβλήματα διατροφής, όπως τα χρόνια "καφεΐνη υψηλά" που θα μπορούσε να κάνει το παιδί φαίνεται υπερβολικά ενεργό.
Στη συνέχεια, ο ειδικός συγκεντρώνει πληροφορίες σχετικά με τη συνεχιζόμενη συμπεριφορά του παιδιού προκειμένου να συγκρίνει αυτές τις συμπεριφορές με τα συμπτώματα και τα διαγνωστικά κριτήρια για την ADHD που παρατίθεται στο DSM-IV (Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Διαταραχών). Αυτό περιλαμβάνει τη συζήτηση με το παιδί και, ει δυνατόν, την παρατήρηση του παιδιού στην τάξη και σε άλλες ρυθμίσεις.
Οι δάσκαλοι του παιδιού, στο παρελθόν και στο παρόν, καλούνται να αξιολογήσουν τις παρατηρήσεις τους σχετικά με τη συμπεριφορά του παιδιού σε τυποποιημένες φόρμες αξιολόγησης για να συγκρίνουν τις συμπεριφορές του παιδιού με εκείνες άλλων παιδιών το ίδιο ηλικία. Φυσικά, οι κλίμακες βαθμολόγησης είναι υποκειμενικές - καταγράφουν μόνο την προσωπική αντίληψη του εκπαιδευτικού για το παιδί. Παρόλα αυτά, επειδή οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν τόσα παιδιά, η κρίση τους για το πώς συγκρίνεται το παιδί με τους άλλους είναι συνήθως ακριβής.
Ο ειδικός συνεντεύξεις τους δασκάλους του παιδιού, τους γονείς και άλλους ανθρώπους που γνωρίζουν καλά το παιδί, όπως το προσωπικό του σχολείου και οι μωράκια. Οι γονείς καλούνται να περιγράψουν τη συμπεριφορά του παιδιού τους σε διάφορες καταστάσεις. Μπορούν επίσης να συμπληρώσουν μια κλίμακα αξιολόγησης για να υποδείξουν πόσο σοβαρή και συχνή είναι η συμπεριφορά που φαίνεται να είναι.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί μπορεί να ελεγχθεί για κοινωνική προσαρμογή και ψυχική υγεία. Μπορούν να δοθούν έρευνες για νοημοσύνη και επίτευγμα της μάθησης για να διαπιστωθεί αν το παιδί έχει μαθησιακή αναπηρία και αν οι αναπηρίες βρίσκονται σε όλα ή μόνο ορισμένα τμήματα του σχολικού προγράμματος σπουδών.
Κατά την εξέταση των δεδομένων, ο ειδικός δίνει ιδιαίτερη προσοχή στη συμπεριφορά του παιδιού κατά τη διάρκεια θορυβώδους ή αδόμητης συμπεριφοράς καταστάσεις, όπως κόμματα, ή κατά τη διάρκεια εργασιών που απαιτούν συνεχή προσοχή, όπως ανάγνωση, προβλήματα μαθηματικών εργασιών ή παίζοντας α επιτραπέζιο παιχνίδι. Η συμπεριφορά κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού ή κατά τη λήψη προσωπικής προσοχής έχει λιγότερη σημασία στην αξιολόγηση. Σε τέτοιες καταστάσεις, τα περισσότερα παιδιά με ADHD είναι σε θέση να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους και να αποδίδουν καλά.
Στη συνέχεια ο ειδικός δημιουργεί ένα προφίλ της συμπεριφοράς του παιδιού. Ποιες συμπεριφορές που μοιάζουν με ADHD που αναφέρονται στο DSM δείχνουν το παιδί; Πόσο συχνά? Σε ποιες καταστάσεις; Πόσο καιρό έχει κάνει το παιδί τους; Πόσο χρονών ήταν το παιδί όταν άρχισε το πρόβλημα; Είναι οι συμπεριφορές που παρεμποδίζουν σοβαρά τις φιλίες του παιδιού, τις σχολικές δραστηριότητες ή την εγχώρια ζωή; Το παιδί έχει άλλα συναφή προβλήματα; Οι απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα βοηθούν να εντοπιστεί αν η υπερκινητικότητα, η παρορμητικότητα και η μη προσοχή του παιδιού είναι σημαντικές και μακροχρόνιες. Εάν ναι, το παιδί μπορεί να διαγνωστεί με ADHD.
Πηγές:
- Διαταραχή υπερκινητικότητας ελλείψεων προσοχής, δημοσίευση από το NIMH, Ιούνιος 2006.
επόμενο: 3D Medical Animation ~ adhd άρθρα βιβλιοθήκης ~ όλα τα πρόσθετα / adhd άρθρα
