Λαμβάνοντας μια μακρά διαμονή από το δημόσιο σχολείο ήταν το πιο έξυπνο πράγμα που έκανα ποτέ

Αγοράζω μπακάλικα την άλλη μέρα, όταν παρατήρησα ένα αγόρι με τη σχολική του στολή να διαφωνεί με τον μπαμπά του. Κουρασμένος και απογοητευμένος, σηκώθηκε το κουτί του γεύματος και τον χτύπησε στο έδαφος. Μερικοί γονείς κοίταξαν αποδοκιμαστικά. Πιάσαμε το μάτι του αγοριού για ένα δευτερόλεπτο και του έριξε ένα μάτι που είπε: "Ναι, και εγώ." Μετά από όλα, αυτό είμαι εγώ πριν από 15 χρόνια.

Ως παιδί, ήμουν ο χειρότερος εφιάλτης ενός γονέα. Πήρα στη λάθος πλευρά των δασκάλων μου στο νηπιαγωγείο, φώναξα σε όλους σε δείπνο και έστω και έσπασα το κρεβάτι των γονιών μου (κοιμόντουσαν στο πάτωμα για ένα χρόνο στη συνέχεια).

Προβλεπτικά, δεν πήγα καλά όταν άρχισα το σχολείο. Η δυνατότητα ανάγνωσης μου έβαλε ένα βήμα μπροστά από τα άλλα παιδιά, πράγμα που σημαίνει ότι δεν μου επιτρέπεται να απαντώ σε οποιαδήποτε ερώτηση στην τάξη. Αυτό ήταν ωραία από μένα. Βρήκα άφθονα τραπέζια για να τραβήξω, μπάλες χαρτιού για να ρίξω, και άλλα παιδιά των οποίων τα αυτιά θα μπορούσα να κτυπήσει από πίσω. Κάθε μέρα ήλθα έξω από την τάξη για κακή συμπεριφορά.

Οι γονείς μου συνειδητοποίησαν ότι μάλλον δεν προκλήθηκα αρκετά από τους δασκάλους που έσκαψαν για πράγματα που δεν με ενδιέφεραν. Ήταν αυτή τη στιγμή η επίσημη εκπαίδευση και αποφάσισα να κάνουμε ένα διάλειμμα ο ένας από τον άλλο.

Η ασημένια επένδυση ήταν ότι ο μεγαλύτερος αδελφός μου επίσης αποχώρησε από το σχολείο. Οι δυο μας περάσαμε στο σπίτι ασχολούμενοι με ατελείωτες δραστηριότητες. Είχαμε μια έκρηξη και μάθαμε πολλά. Όντως, η ωριμότητα του αδελφού μου σήμαινε ότι θα μπορούσε να κολλήσει με πράγματα περισσότερο από όσο θα μπορούσα. Καθόταν υπομονετικά και έμαθε νέες δεξιότητες, όπως προοπτική σχεδίαση ή χορό. Δοκίμασα την ανθεκτικότητα των ειδωλίων σκακιού σε έναν αυτο-επινοούμενο σκακιέρα-εναντίον-πίνακα-top ανταγωνισμού.

Σύντομα κατέστη σαφές ότι ήμουν «διαφορετικός». Υπήρξε η στιγμή που έσπαλα το πόδι ενός συμπαίκτη κατά τη διάρκεια κάποιου υπερβολικού παιχνιδιού. το απόγευμα χτύπησα τον αδερφό μου πάνω από το κεφάλι με ένα σφυρί παίζοντας «αστυνομία εναντίον διαρρήκτες "· και η αξέχαστη ημέρα μου δάσκαλος βιολί μου αρνήθηκε να μου διδάξει πια με το αιτιολογικό ότι είμαι ανεξέλεγκτη. Λοιπόν, ποια ήταν η λύση - με στέλνα στο δωμάτιό μου; Απλώς θα αδειάζω όλα τα ράφια και θα κτυπώ στους τοίχους. Όχι, έπρεπε να υπάρχει κάποιος άλλος τρόπος.

Τελικά, η μαμά και ο μπαμπάς έφθασαν στο τέλος τους. Αριστερά χωρίς άλλη επιλογή, σταμάτησαν να προσπαθούν. Δεν εννοώ ότι με εγκατέλειψαν. Οι αγαπητοί γονείς δεν παραμελούν το δικό τους παιδί, ανεξάρτητα από το πόσο ενοχλητικό είναι. Η παραμέληση και η δημιουργική ελευθερία, ωστόσο, είναι διαφορετικές.

Οι γονείς μου, ενεργώντας ως δάσκαλοι, επέστρεψαν και επέτρεψαν να γράψω το δικό μου πρόγραμμα. Φυσικά, το σεμινάριο άλλαξε καθημερινά: τη Δευτέρα, διάβασα βιβλία αστρονομίας και μίλησα ασταμάτητα για κβάζαρ. την Τρίτη το πρωί, έγραψα ποιήματα ή έκανα πήλινα αγγεία. Το σημαντικό δεν ήταν τι Έμαθα, αλλά έμαθα. Επιτρέποντας μου να μάθω ό, τι επέλεξα, οι γονείς μου μου επέτρεψαν να παρακινήσω τον εαυτό μου. Αυτό με οδήγησε σε πολλά πνευματικά μονοπάτια και μου επέτρεψε να αφομοιώσω τόσα γνώσεις σχετικά με ορισμένα θέματα, όπως μπορεί κανείς όταν είναι παθιασμένοι με κάτι.

Βέβαια, σπαταλάω χρόνο να ανεβαίνω δέντρα, ενώ άλλα παιδιά δούλευαν σκληρά στο σχολείο, αλλά ποτέ δεν έσπαλα ούτε ένα δευτερόλεπτο προσπαθώντας να μάθω κάτι που δεν είχα κανένα ενδιαφέρον. Όταν τελικά επέστρεψα στο σχολείο, υπήρχαν κάποια αρκετά βαριά κενά γνώσης για να τα συμπληρώσω, αλλά η ψυχική μου ικανότητα ήταν τόσο καλή ώστε να μην χρειαζόταν καθόλου χρόνο για να προλάβω.

Σήμερα, έχω μάθει να αξιοποιώ την ανοδική πορεία της μικρής μου προσοχής. Περνούν καθημερινά ξεχνώντας τι ήταν ότι ήμουν τόσο έντονος για την ολοκλήρωση της προηγούμενης ημέρας, και δεν πάω ποτέ να βρω νέα άσκοπα λεωφόρους για να εστιάσω όλη την προσοχή μου - για κανέναν άλλο λόγο παρά για τη χαρά της μάθηση. Έχω προγραμματιστές και εφαρμογές για να με βοηθήσουν να παρακολουθώ τα πράγματα, οπότε δεν έχω πρόθεση να «σκιάσω» την υπερκινητικότητα μου. Είναι αυτό που με βοήθησε να αποκτήσω πτυχίο πρώτης τάξης και ήταν πάντα το μεγαλύτερο εργαλείο στο οπλοστάσιό μου, των δεξιοτήτων που μου απασχολούν. Το αγωνιστικό μου μυαλό μου δίνει τη δυνατότητα να λύνω τα προβλήματα αποτελεσματικά και να αντιμετωπίζω με ευκολία.

Ίσως λυπάμαι να το κάνει ξαφνικά στο παιδί στο σούπερ μάρκετ. Ίσως έπρεπε να ανέβηκα στον μπαμπά του και είπε: "Είναι εντάξει. Απλά δεν έχει φτιαχτεί για να χωρέσει σε αυτή την στολή. Όχι ακόμα, εν πάση περιπτώσει. "

Ενημερώθηκε στις 2 Φεβρουαρίου 2018