Ερ: Το εξαιρετικό μου παιδί δύο φορές δεν λειτούργησε στο γυμνάσιο

Είμαι ακριβώς μαζί σου. Πολύ υψηλό IQ, αλλά ποτέ δεν θα το γνωρίζατε κοιτάζοντας τους βαθμούς του. Τόσοι πολλοί Φ. Και έπειτα λάμπει στους πιο ιδιότυπους καιρούς και μου χάνει μακριά. Κλαίνω, πολλά. Είμαι πάντα στο τέλος του σχοινιού μου, τότε κάνουμε μια μικρή πρόοδο, και πίσω στο τέλος του σχοινιού. Είναι εξαντλητικό. Ο γιος μου μόλις τελείωσε το δεύτερο έτος σπουδών του εις βάρος της λογικής μου.

Είχαμε πλήρη ψυχολογική και εκπαιδευτική αξιολόγηση στο τέλος της 8ης τάξης, η οποία έδειξε εξαιρετικά υψηλό IQ, μείζονα άγχος, κλινική κατάθλιψη και ΟΑΚ. Η ADHD διαγνώστηκε πριν από λίγο καιρό. Η αντιμετώπιση της ADHD έκανε τα πάντα χειρότερα. Ο ψυχίατρός μας συνέστησε τη θεραπεία μόνο της κατάθλιψης για λίγο, ελπίζοντας να μειώσει τα άλλα ζητήματα, βοήθησε αρκετά. Η πλήρης διάγνωση μας βοήθησε να αλλάξουμε τις προσδοκίες και την κατεύθυνση μας. Δεν λέω ότι αποδεχθήκαμε τα πάντα εύκολα, εξακολουθούμε να χτυπάμε ζητήματα που μας αφήνουν εξαντλημένα, αλλά έχω καλύτερη κατανόηση ποιος είναι ο γιος μου. Ακούγεται σαν να έχετε ήδη πάει εκείνο τον δρόμο επίσης.

504 / σχέδια ΙΕΠ
Έχουμε πιέσει για πολλά πράγματα στο σχέδιο του γιου μου - τις επεκτάσεις του χρόνου στις εξετάσεις, αν χρειαστεί (συνήθως είναι ο πρώτος που θα γυρίσει στις εξετάσεις του, έτσι έχουμε και ένα στοιχείο για τους δασκάλους να πιέστε προς τα πίσω και να του ζητήσετε να καθίσει και να ελέγξει την εργασία του προτού τον ενεργοποιήσει) και πιο πρόσφατα επεκτάσεις χρόνου για την ενεργοποίηση εργασιών και για βοήθεια με το EF δεξιότητες. Είμαστε απίστευτα τυχεροί, το σχολείο μας έχει ένα εκπληκτικό πρόγραμμα για τέτοια παιδιά. Το ΙΕΠ μας περιλαμβάνει έναν σύμβουλο ένας-ο-ένας που ο γιος μου συναντά καθημερινά για να βοηθήσει με τυχόν προβλήματα / απογοητεύσεις που προκύπτουν κατά τη διάρκεια της ημέρας και επίσης να βοηθήσει με την υπενθύμιση να βεβαιωθείτε ότι όλα (δεν λειτουργεί πάντα, αλλά η συνεχής υπενθύμιση είναι μεγάλη), τότε μια εβδομαδιαία συνάντηση συμβουλευτικής ομάδας με άλλα παιδιά που περνούν από το ίδιο πρόγραμμα, τότε υπάρχει μια αίθουσα μελέτης για παιδιά σε αυτό το πρόγραμμα όπου ο δάσκαλος βοηθά με τις δεξιότητες EF - ωστόσο ο γιος μου αρνείται να κάνει το έργο σε αυτή τη μελέτη, προκαλεί πραγματικά τα χαρακτηριστικά του ODD που έρχονται έξω. Μιλάμε συχνά με όλους τους ενήλικες που είναι μέρος του ΙΕΠ του γιου μου, ώστε να βελτιώνουμε διαρκώς τι λειτουργεί και τι όχι με το να τον πάρει για να ολοκληρώσει τις εργασίες και να συνεργαστεί. Ευτυχώς όλοι βρίσκονται στο πλοίο. Ένα άλλο υπέροχο πράγμα που έχουν είναι ένας χώρος όπου τα παιδιά μπορούν να αφήσουν τον ατμό έτσι εάν αγωνίζονται στην τάξη, αυτοί μπορούν να πάνε στο δωμάτιο όπου συναντούν αυτά τα παιδιά και μπορούν να ασκηθούν ή να χαλαρώσουν για 10 λεπτά και στη συνέχεια να επιστρέψουν στην τάξη. Είναι περισσότερο για τα παιδιά με υπερβολικά προβλήματα, αλλά κάποιο από τα παιδιά μπορεί να το χρησιμοποιήσει. Έχοντας αυτή την επιλογή να αφήσετε μια τάξη όταν αισθάνεστε συγκλονισμένοι και ανήσυχοι δίνει μια αίσθηση ελέγχου της άγχους τους που είναι θαυμάσια ή απλά επαναφορτίζετε. Δεν είστε σίγουροι αν κάτι τέτοιο υπάρχει στο σχολείο σας, αλλά μπορεί να είναι κάτι που μπορείτε να δείτε αν μπορούν να φιλοξενήσουν.

Κρατήστε επαφή με τους καθηγητές - καθημερινά ή εβδομαδιαία
Από την εμπειρία μου, συνιστώ να μένω σε στενή επαφή με τους δασκάλους του γιου σας όσο πιο συχνά γίνεται. Θεωρώ ότι οι δάσκαλοι θέλουν να κατανοήσουν πραγματικά τους μαθητές τους. Και παιδιά όπως μας που μπορεί να φαίνονται απομονωμένα, χρειάζονται μερικές φορές μια ώθηση για να παραμείνουν δεσμευμένοι. Οι δάσκαλοι καταλαβαίνουν λοιπόν γιατί το παιδί αυτό συναντάται ως απομόνωση. Στην αρχή του σχολικού έτους και πάλι όταν αλλάζουν καθηγητές μέσα στο χρόνο, στέλνω email σε όλους τους καθηγητές του γιου μου ή συναντηθώ τους αφήνοντας να γνωρίσουν τα τυπικά κόλπα του να ξεφύγουν από τη δουλειά και την ιστορία του να μην γυρίσουν έργα / αποστολές. Όλοι έχουν συνεργαστεί μαζί μου - επιτρέποντάς μου να μάθω ποια έργα είναι καθυστερημένα ή οποιαδήποτε θέματα συμπεριφοράς, τι πρέπει να ολοκληρωθεί και έχουν επίσης περάσει αυτές τις πληροφορίες μαζί με εκείνους στο πρόγραμμα που μπορούν να βοηθήσουν αυτόν. Αν είχε κάτι που ήταν αργά, τον ώθουμε τώρα στο σπίτι, αλλά δεν τον τηλεφωνήσαμε. Εάν γνωρίζουμε τις λεπτομέρειες, προσπαθούμε να βρούμε τρόπους να τον κάνουμε να μας πει τις λεπτομέρειες, ώστε να αισθάνεται περισσότερο στον έλεγχο και όχι σαν να γκρίνουμε. Θα θέλαμε επίσης να στείλει ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στον δάσκαλό του για να τους πει πότε να περιμένουν να τον τελειώσει και να το γυρίσει. Οι περισσότεροι από τους δασκάλους θα του παρείχαν μερική πίστωση για την καθυστέρηση. Επίσης μάθαμε να μην ελέγχουμε διαρκώς τους βαθμούς του. Είχαμε μια μεγάλη συζήτηση για το πώς ήταν υπεύθυνος για τους βαθμούς του, ότι θα θέλαμε να τον δούμε να το κρατήσει πάνω από ένα D και ότι θα είχαμε μια συζήτηση εάν ένας βαθμός ήταν πολύ χαμηλός, αλλά δεν θα τον κρίνουμε γι 'αυτό, χωρίς φωνή, ούτε κριτική για το. Χάρη στη μεγαλύτερη ευθύνη για τους δικούς του βαθμούς βοήθησε πολύ, φοβήθηκε ότι δεν τον έσπρωξε, αλλά κατάφερε τραβήξτε τα πάντα, εκτός από μία κατηγορία, σε As, Bs και Cs. Υπάρχει μια τάξη που θα πρέπει να αναλάβει, αλλά δεν χρειάζεται να μείνει πίσω.

Θεραπεία και περισσότερη θεραπεία
Διαρκώς μαθαίνουμε πώς να επικοινωνούμε με το γιο μας μέσω της θεραπείας. Ο γιος μου έχει έναν σύμβουλο που συναντά με εβδομαδιαία ή μερικές φορές κάθε δεύτερη εβδομάδα, ασχολούμενος με τη γνωστική συμπεριφορά και την κατάθλιψη. Εάν τα πράγματα είναι κακό (πάρα πολλά F, κρατήσεις, κ.λπ.) στέλνω τα μηνύματά της για να την κρατήσω στο βρόχο του τι συμβαίνει στο σχολείο και στο σπίτι, ώστε να μπορεί να βοηθήσει να καθοδηγήσει τις συνομιλίες. Είναι επίσης σε επαφή με τους σχολικούς συμβούλους και τους δασκάλους του γιου μου. Στη συνέχεια συναντάμε έναν ψυχολόγο για οικογενειακή θεραπεία. Μερικές φορές αυτό είναι μια φορά την εβδομάδα όταν οι χρόνοι είναι δύσκολες. Αυτό ήταν το πιο χρήσιμο για τη λογική της οικογένειας. Παραμένει σε επαφή με τον θεραπευτή του γιου μου. Και τότε υπάρχει ο Ψυχίατρος μας. Συναντιόμαστε με την μηνιαία ιατρική περίθαλψη και συνολική ψυχική υγεία. Ο γιος μου είναι τώρα στο σημείο όπου θα ρωτήσει πότε θα είναι το επόμενο ραντεβού μας ή θα μου θυμίσει να προγραμματίσω ένα δεδομένου ότι το θεωρεί πολύ χρήσιμο. Είμαστε τυχεροί, οι θεραπευτές μας είναι όλοι υπέροχοι, μας πήραν λίγο χρόνο για να βρούμε αυτές που ταιριάζουν στις προσωπικότητές μας. Όλη αυτή η θεραπεία τον βοήθησε να καταλάβει περισσότερο τους βαθμούς αυτούς και γιατί είναι σημαντικοί. Ακόμα τα πράγματα είναι ηλίθια και κρατά έξω μέχρι λίγο πριν τελειώσει ο όρος για να φέρει τους βαθμούς του, αλλά καταλαβαίνει γιατί είναι σημαντικά.

Υπενθυμίζουμε στον γιο μας ότι θα έχει χρόνο ζωής θεραπευτών, είναι εκεί για να σας βοηθήσει να βρείτε τα δυνατά σας και να περιηγηθείτε στη ζωή. Τον υπενθυμίζω ότι μπορεί να πει τίποτα, ειδικά όλα τα πράγματα που κάνω που τον τρελάνουν. Ξέρει ότι δεν τους επιτρέπεται να μοιράζονται τίποτα που λέει, αλλά μπορούν να μοιράζονται αν αναφέρει ότι προκαλούν ζημιά στον εαυτό του ή σε άλλους. Είμαστε πολύ ενωμένοι μαζί του για το ποιοι επικοινωνούμε, πότε και τι λέμε. Τίποτα δεν είναι κρυμμένο από αυτόν και πάντα τον θυμίζουμε ότι όλοι οι εμπλεκόμενοι είναι στο πλευρό του. Είναι εξαιρετικά έξυπνος, ώστε να προσπαθούμε να μείνουμε τόσο διαφανείς όσο και ειλικρινείς όσο μπορούμε. Του θυμίζουμε ότι δεν χρειάζεται να είναι ο πιο έξυπνος, πλουσιότερος ή πιο ευτυχισμένος άνθρωπος, αλλά θα πρέπει να βρει δουλειά και να ενταχθεί σε αυτήν την κοινωνία με τρόπο που να λειτουργεί για αυτόν και για τους γύρω του.

Παιδιά σαν τη δική μας είναι σκληρά. Τους αγαπάμε τόσο πολύ, αλλά είναι τόσο απίστευτα απογοητευτικό να είμαστε οι γονείς τους. Κάποιες μέρες θέλω να παραιτηθώ και να περπατήσω μακριά, μερικές μέρες φωνάζω στο μαξιλάρι μου ή έξω δυνατά, μερικές μέρες χάνω όλη τη λογική και λέω λόγια που δε μπορώ να πάρω πίσω. Οι καλά νόημα γονείς προσπαθούν να δώσουν συμβουλές, έχω μάθει να τους ακούω και απλώς να σας πω ευχαριστώ για τη μετάδοση των συμβουλών τους και έχουν σταματήσει να προσπαθούν να τους κατανοήσουν, δεν ξέρουν, πώς μπορούσαν, δεν είχα ιδέα μέχρι ο γιος μου ήρθε και με πήγαινε να παίζω ό, τι έπρεπε να ξέρει για το πώς να είναι ο γονέας του, και μαθαίνω, ρυθμίζω, προσπαθώ και συνεχώς έλλειψη. Μαθαίνουμε από την αποτυχία, και αρκετά παράξενα, αυτά τα παιδιά πρέπει να αποτύχουν πολλά να μάθουν. Αλλά ο τρόπος με τον οποίο δημιουργούνται τα σχολεία μας, η αποτυχία δεν πρέπει να συμβεί. Ωστόσο, κάποιοι από τους πιο έξυπους ανθρώπους όλων των εποχών απέτυχαν ή έπεσαν από το γυμνάσιο.

Η παραπάνω απάντηση αναφέρει ότι βρίσκει το πράγμα που αγαπά και που θα τον παρακινήσει. Το δοκιμάζουμε εδώ και χρόνια και τίποτα δεν παρακινεί τον γιο μου, αν χρειάζεται κόπο, τότε δεν ενδιαφέρεται. Είναι εκπληκτικό σε ό, τι βάζει προσπάθεια προς την κατεύθυνση, αλλά παίρνει το σκάφος και πέφτει πολύ γρήγορα. Δεν βρίσκει τίποτα δεσμευτικό - αν είναι σε μια τάξη ή μια σειρά μαθημάτων σαν δομή, βαριέται ή απογοητεύεται. Μαθαίνει τα πράγματα με διαφορετική σειρά - είμαι και η ADHD και αγωνίζομαι με τον ίδιο τρόπο. Μαθαίνω από πίσω προς μέτωπο στη μέση - δεν υπάρχει ιδιαίτερη τάξη, απλά δεν είναι η σειρά με την οποία μου δίνεται, η τάξη διαφεύγει από εμένα και το γιο μου. Το ένα πράγμα με το οποίο συμφωνώ είναι η εύρεση μιας ομάδας που συναντά μετά το σχολείο που μπορεί να τον ενδιαφέρει. Το σχολείο μας έχει πολλές ομάδες και ο καθένας μπορεί να ξεκινήσει ένα. Ο γιος μου βρήκε μια λέσχη παικτών παικτών και το κλαμπ Anime που τον ενθουσιαζόταν και βοήθησε να βρει άλλους ανθρώπους με τους οποίους θα μπορούσε να μιλήσει. Δεν βοήθησε τους βαθμούς, αλλά το γενικό του ενδιαφέρον για το σχολείο άλλαξε που ήταν χρήσιμο.

Λυπούμαστε, δεν ήθελα να γράψω τόσο πολύ, αλλά η ανάρτησή σας πραγματικά χτύπησε. Το ένιωσα, η αγανάκτηση και ήθελα να απαντήσω. Ελπίζω ότι κάτι εδώ βοηθάει. Σας εύχομαι καλή τύχη, υγιεινή και συνεργασία για το επόμενο έτος!