Ε: Ο έφηβός μου με ADHD λειτουργεί μόνο όταν στέκομαι πάνω του!

Ε: «Το μόνο που κρατάω τον έφηβο μου στο σχολείο είναι η πλούσια κοινωνική του ζωή. Η εκμάθηση στο σχολείο είναι σαν ένα υποπροϊόν της παρακολούθησης. Η εκμάθηση στο σπίτι με έχει εκθέσει στο πόσο μακριά ανάμεσα στις ρωγμές που έχει πέσει. Μαθαίνω πόσο απογοητευμένος αισθάνεται με τη δυσκολία του να επιτύχει ολοκληρωμένη δουλειά… Οποιαδήποτε χρήση του υπολογιστή συνεπάγεται ότι «ανταμείβει» τον εαυτό του για «δουλειά» κάθε 5 λεπτά με ένα παιχνίδι 10 λεπτών. Καμία μάθηση δεν γίνεται, καμία εργασία δεν έχει ολοκληρωθεί, εκτός εάν εποπτεύεται πλήρως για όλη την ώρα από έναν γονέα που υποτίθεται επίσης ότι εργάζεται από το σπίτι… Δεν βλέπει κανένα νόημα να κάνει οποιαδήποτε εργασία. το θεωρεί άσχετο. "

---

Βοηθάω τόσο πολλούς ασθενείς και οικογένειες να αντιμετωπίσουν αυτό το ακριβές ζήτημα κατά το κλείσιμο του σχολείου. Τα ζητήματα που μόλις περιγράψατε συμβαίνουν ακόμη και σε καλές στιγμές, αλλά είναι χειρότερα κατά τη διάρκεια μιας κρίσης. Λάβετε υπόψη ότι η συμπεριφορά του γιου σας και η απογοήτευσή σας είναι εντελώς φυσιολογικά - αυτό δεν είναι μόνο η κατ 'οίκον εκπαίδευση, αλλά "

σχολική κρίση, »Και υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν αυτήν την κατάσταση. Θα το αναλύσω και θα εξετάσω κάθε παράγοντα ξεχωριστά.

1) Οι περισσότεροι έφηβοι πηγαίνουν στο γυμνάσιο για να δουν φίλους.

Ως επί το πλείστον, η κοινωνική τους ζωή συμβαίνει στο σχολείο. Η έρευνα δείχνει ότι οι έφηβοι που έχουν ένα ισχυρό κοινωνικό δίκτυο στο σχολείο τείνουν να κάνουν καλύτερα ακαδημαϊκά. Έτσι, το κίνητρο να πάει στο σχολείο και να κάνει καλά συνδέεται συχνά με το να έχεις φίλους εκεί. Είναι υπέροχο που ο γιος σου είχε κάτι που τον παρακινούσε να πάει στο σχολείο. Τουλάχιστον αυτό τον έφερε στο κτίριο.

2) Η εκμάθηση ως υποπροϊόν συμβαίνει σε όλους.

Συνήθως μαθαίνουμε καλύτερα όταν είμαστε αντιμέτωποι με καταστάσεις ή υλικό που πιστεύουμε ότι είναι ενδιαφέρον και σημαντικό. Ο μέσος έφηβος έχει διάρκεια προσοχής 10 έως 15 λεπτών - και υποθέτουμε ότι δεν έχουν προβλήματα εκτελεστικής λειτουργίας όπως ADHD.

[Μήπως το παιδί σας έχει ADHD; Κάντε αυτό το τεστ για να μάθετε]

Επιπλέον, είναι κοινό για το ενδιαφέρον των παιδιών και των εφήβων να ανεβαίνουν και να πέφτουν σε αυτό το κομμάτι του χρόνου λόγω της διάθεσης, της ενέργειάς τους και του ενδιαφέροντός τους για το υλικό που παρουσιάζεται. Ακόμα και στην καλύτερη περίπτωση, οι μαθητές δεν λαμβάνουν κάθε λεπτομέρεια που διαβάζουν ή ακούνε στην τάξη. Οι μαθητές τείνουν να παρακολουθούν τις εξετάσεις, ώστε να μπορούν να πάρουν μια καλή βαθμολογία, αλλά στη συνέχεια να ξεχάσουν γρήγορα το υλικό. Εάν ο γιος σας μπόρεσε να μάθει κάτι που τον ενδιέφερε και το θυμάται ακόμα, τότε τα κάνει καλύτερα από τα περισσότερα.

3) Είναι κοινό για τους γονείς να αναγνωρίζουν σημαντικά κενά μάθησης και γνώσης όταν ένας μαθητής μαθαίνει στο σπίτι.

Τα δημόσια σχολεία υποχρεούνται να παρέχουν στο παιδί σας την ευκαιρία να λάβει ένα δωρεάν και κατάλληλη εκπαίδευση. Εάν ο γιος σας ήταν στο κτίριο και παρακολούθησε τα μαθήματά του, το σχολείο πληρούσε αυτήν την απαίτηση. Εάν ο γιος σας δεν είχε αποτύχει για μεγάλο χρονικό διάστημα, ένας κίνδυνος για τον εαυτό του ή τους άλλους και / ή συνεχώς σε κρίση, δεν θα βρισκόταν στο ραντάρ κανενός. Εάν ο γιος σας φοιτά σε ιδιωτικό σχολείο, οι δάσκαλοι μπορεί να του έχουν δώσει πολλά καταλύματα. Ως αποτέλεσμα, θα μπορούσε να είχε κάνει και να μάθει πολύ λίγα - και ακόμα πέρασε.

Δυστυχώς, πάρα πολλοί μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και άλλα ακαδημαϊκά θέματα πέφτουν στις ρωγμές. Τώρα που ο γιος σας είναι σπίτι, μπορείτε να δείτε πού και πώς αγωνίζεται. Στη συνέχεια, μπορείτε να συμβουλευτείτε θεραπευτές ή προπονητές που ειδικεύονται στη συνεργασία με εφήβους και οικογένειες που επηρεάζονται από την ADHD.

4) Από όλα τα προβλήματα γυμνασίου, το ζήτημα των κινήτρων είναι δύσκολο.

Βλέπουμε χαμηλά κίνητρα στους εφήβους γενικά. Είναι ακόμα πιο δύσκολο για εφήβους με ADHD, επειδή το ADHD εγκέφαλος ενεργοποιείται ως απάντηση σε νέα, ενδιαφέροντα, επείγοντα και διαφορετικά. Εάν η σχολική εργασία που πρέπει να ολοκληρώσει δεν ταιριάζει σε κανένα από αυτά τα κουτιά, δεν θα θέλει ή δεν θα μπορεί να επικεντρωθεί σε αυτό.

[Κάντε κλικ για ανάγνωση: "Μπορώ να σώσω τον έφηβο μου από αποτυχία;"]

Είναι σημαντικό να κατανοήσει τις συνέπειες της μη εκτέλεσης και της υποβολής της εργασίας. Για παράδειγμα, ενημερώστε τον ότι έτσι το σχολείο θα του δώσει πίστωση για αυτό το ακαδημαϊκό έτος. Το να μην κάνετε τη δουλειά θα μπορούσε να οδηγήσει σε θερινό σχολείο ή να καθυστερήσει. Εάν παίζει σπορ ή συμμετέχει σε εξωσχολικές ενότητες, μπορεί να χρειαστεί να διατηρήσει μια συγκεκριμένη ΣΔΣ για να συμμετάσχει. Θα μπορούσε να χάσει καλές ευκαιρίες αγνοώντας αυτό το έργο. Επιπλέον, επειδή είναι στο γυμνάσιο, αυτοί οι κακοί βαθμοί θα είναι στα αρχεία που στέλνει στα κολέγια. Ο μόνος τρόπος να τον εμπλέξεις είναι να βρεις κάτι που έχει σημασία για αυτόν και να οδηγήσεις με αυτό.

5) Το να εκπαιδεύσετε ένα παιδί ενώ εργάζεστε με πλήρη απασχόληση είναι εξαιρετικά δύσκολο γιατί οι γονείς πρέπει να ισορροπήσουν πολλές προτεραιότητες ταυτόχρονα.

Όταν το παιδί ή ο έφηβος χρειάζεται επιπλέον υποστήριξη, είναι ακόμα πιο δύσκολο, επειδή οι γονείς πρέπει να εργαστούν σκληρότερα για να ισορροπήσουν την εργασία με τη διδασκαλία. Ο ευκολότερος τρόπος για να το κάνετε αυτό είναι να προγραμματίσετε τη σχολική ώρα στην ημέρα σας. Ίσως μπορείτε να ξεκινήσετε αφιερώνοντας μια ώρα την ημέρα. Κατά τη διάρκεια αυτής της ώρας, βοηθάτε τον γιο σας με τη σχολική εργασία και αφήστε τη δουλειά. Χωρίστε την ώρα σε 3, 15 λεπτά κομμάτια εργασίας. Κατά τη διάρκεια αυτών των κομματιών εργασίας, δεν μπορεί να παίξει παιχνίδια. Μπορεί να παίξει παιχνίδια για ένα καθορισμένο χρονικό διάστημα ως ανταμοιβή αφού κάνει τη δουλειά του, αλλά μόνο αν μπορεί εμμείνουμε στο σχέδιο συμφωνήσατε και οι δύο. Στη συνέχεια, μπορεί να περάσει λίγο χρόνο σε μια δραστηριότητα που περιστρέφεται γύρω από κάτι ενδιαφέρον για αυτόν που δεν περιλαμβάνει βιντεοπαιχνίδι.

6) Να θυμάστε ότι εξακολουθεί να θεωρείται μαθητής εντός της περιοχής.

Αυτό σημαίνει ότι το σχολείο του είναι υπεύθυνο για την παροχή του προγράμματος σπουδών και υποστήριξης. Όλοι επηρεάζονται συναισθηματικά από αυτήν την κατάσταση. Το άγχος όλων είναι μέσω της οροφής. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για παιδιά και εφήβους με επιπλέον προκλήσεις. Συχνά χρειάζονται περισσότερες πληροφορίες και υποστήριξη για να περάσουν δύσκολες στιγμές. Κατά τη διάρκεια μιας κρίσης, αυτά τα παιδιά συχνά έχουν πρόβλημα με την υγεία, τους ακαδημαϊκούς και τις σχέσεις τους.

Είναι σημαντικό να ασχοληθείτε με το σχολείο. Ενημερώστε τους για τα κενά και τις συμπεριφορές που βλέπετε και πώς επηρεάζει την ικανότητά του να ολοκληρώσει τη δουλειά του. Ζητήστε βοήθεια για να τον λογοδοτήσετε. Ζητήστε επίσης βοήθεια σχετικά με την εργασία που απαιτείται. Ρωτήστε για την ελάχιστη δουλειά που πρέπει να κάνει για να περάσει κάθε τάξη. Είναι εντάξει εάν δεν ολοκληρώνει όλα τα μαθήματα και τις εργασίες. Ρωτήστε επίσης αν μπορεί να κάνει άλλες εργασίες για να μάθει το θέμα. Για παράδειγμα, μπορεί να παρακολουθήσει διαδικτυακό μάθημα αντί να γράψει χαρτί;

Η κατάστασή σας είναι ο κανόνας για γονείς με εφήβους που αγωνίζονται με ADHD και διαταραχές της εκτελεστικής λειτουργίας. Μην προσπαθήσετε να το καταλάβετε μόνοι σας.

[Διαβάστε αυτό το επόμενο: Μια καραντίνα που ξοδεύεται: Πώς να προωθήσετε την εφηβική ανεξαρτησία κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου στο σπίτι]

Βιο: Ο Δρ Ronit Levy είναι κλινικός ψυχολόγος που ειδικεύεται στην εργασία με έφηβους υψηλού επιπέδου και ενήλικες που αγωνίζονται με άγχος λόγω διαταραχών άγχους, OCD, ADHD, χρόνιας ασθένειας και ζωής εκδηλώσεις. Βοηθά επίσης τους μαθητές και τις οικογένειες να αναπτύξουν μαθησιακά σχέδια που ταιριάζουν στις ειδικές ανάγκες τους. Ο Δρ Levy πέρασε τις πρώτες 2 εβδομάδες σε καραντίνα γράφοντας και δημοσίευσε έναν οδηγό για τους γονείς για να τους βοηθήσουν να πλοηγηθούν στο άγχος και το χάος που έρχονται με την εκπαίδευση των παιδιών στο σπίτι κατά τη διάρκεια μιας κρίσης. Κάντε κλικ εδώ για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τον οδηγό και το υλικό μπόνους: https://buckscountyanxietycenter.com/how-to-educate-your-kid-during-a-crisis/

Ενημερώθηκε στις 13 Απριλίου 2020