ADHD 2.0: Νέες ερωτήσεις στην έκτη τάξη και πέρα

Μπορείτε να βρείτε πολλές μεγάλες συμβουλές για την εξήγηση της ADHD σε ένα μικρό παιδί - πολλοί γονείς χρησιμοποιούν την αναλογία από Δρ Ned Hallowell να έχει ένα "εγκέφαλο του αγωνιστικού αυτοκινήτου με φθαρμένα φρένα".

Αλλά καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, η σκέψη τους γίνεται πιο περίπλοκη. Ταυτόχρονα, οι ακαδημαϊκές και κοινωνικές προκλήσεις αυξάνονται, έτσι οι απλές εξηγήσεις υπολείπονται κατά τη διάρκεια της μέσης εκπαίδευσης.

Οι Preteens χρειάζονται αναβάθμιση των πληροφοριών για τη ΔΕΠΥ, καθώς και νέες στρατηγικές μελέτης και οργάνωσης. Η επανεξέταση της συζήτησης κατά τη διάρκεια των μεσαίων ετών ανοίγει το δρόμο για να βοηθήσει το παιδί σας να παρακολουθήσει τη δική του συμπεριφορά και τις ανάγκες του και να αρχίσει να αναλαμβάνει την ευθύνη για τη διαχείριση της κατάστασης.

Εδώ είναι οι περιπτώσεις που αντιμετωπίζουν τρία tweens και πώς οι γονείς τους βοήθησαν να επανεξετάσουν τη συζήτηση ADHD.

Κατανόηση της θεραπείας

Ο Joe, ένας έβδομος βαθμολογητής, ήθελε να είναι "όπως όλοι οι άλλοι" και άρχισε να παραλείπει τον

δόση φαρμάκου το μεσημέρι. Όταν ήρθε να με δει, εξήγησε ότι δεν ήθελε να πάει στη σχολική νοσοκόμα όταν οι φίλοι του πήγαιναν σε εσοχή.

Πιστεύει ότι εάν σταμάτησε να παίρνει τα φάρμακά του, δεν θα είχε πια ADHD. Μαζί με τους γονείς και το γιατρό του, κάναμε ένα σχέδιο να προσπαθήσουμε μια εβδομάδα χωρίς φαρμακευτική αγωγή. Οι καθηγητές του παρείχαν καθημερινές αξιολογήσεις κατά τη διάρκεια του πειράματος.

Όταν τον είδα πάλι, ο Joe μου είπε πόσο πιο δύσκολο ήταν να τελειώσω το σχολείο του και δώσε προσοχή.

Μετά από να μιλήσει με τον γιατρό του, συμφώνησε να επιστρέψει στα φάρμακα, αν μπορούσε να δοκιμάσει ένα νέο είδος που θα μπορούσε να πάρει το πρωί και αυτό θα διαρκέσει όλη την ημέρα. Ο Τζο αισθάνθηκε υπεύθυνος για την απόφασή του να χρησιμοποιήσει ό, τι τον βοήθησε να κάνει καλά στο σχολείο.

Αναβαθμίστε την εργαλειοθήκη

Η μητέρα του Meg παρατήρησε ότι η κόρη της είχε έναν σκληρό χρόνο προσαρμογής στο γυμνάσιο. Μίλησε με τη Μέγκ, η οποία παραδέχτηκε ότι βρήκε ότι έπρεπε αλλαγή κλάσεων συντριπτική, και συχνά ξεχάσατε να γράψετε όλες τις αποστολές της.

Η μητέρα της πρότεινε να βρουν μια λύση από κοινού. Πήγαν σε ένα κατάστημα σχολικής προμήθειας και βρήκαν ένα υποσύστημα αντιστοίχισης που διέθεταν χώρο για κάθε τάξη.

Χρησιμοποιώντας το σχεδιαστή, η Meg το βρήκε ευκολότερο να θυμηθεί το μολύβι στις αποστολές όταν είχε ξεχωριστό, ξεκάθαρο τμήμα για κάθε θέμα. Αν δεν είχε την εργασία σε μια τάξη, έγραψε "τίποτα", έτσι θα ήξερε ότι δεν είχε ξεχάσει να γράψει κάτι κάτω.

Η Meg ανακούφισε να συνειδητοποιήσει ότι το ADD δεν σημείωσε την αποτυχία - χρειαζόταν νέα εργαλεία για να είναι επιτυχής.

Ρωτήστε τον διοργανωτή: "Πώς μπορώ να βοηθήσω την προσαρμογή της έκτης τάξης μου στις σχολικές ρουτίνες; Έχει πρόβλημα να διαχειριστεί ένα ντουλάπι, να θυμηθεί τις αποστολές και να φέρει την εργασία στο σπίτι. "Δείτε την απάντηση του Coach Sandy

Απαντήσεις πρακτικής στα σχόλια

Ο Matt είχε διαγνωστεί με ADHD ως μικρό παιδί. Λαμβάνοντας υπόψη τον επιπλέον χρόνο στις δοκιμές, έκανε καλά στο σχολείο. Παρ 'όλα αυτά, στην έκτη τάξη, οι συμμαθητές του άρχισαν να τον πειράζουν για αυτό το κατάλυμα.

«Τα παιδιά λένε ότι οι άνθρωποι με ADD είναι ηλίθιοι», μου έδινε εμπιστοσύνη. Στο δημοτικό σχολείο, τα παιδιά παραβλέπουν τις διαφορές, αλλά, στο γυμνάσιο, οι διαφορές γίνονται στόχους για πειράγματα.

Η μαμά του Ματ και μιλήσαμε, και, εκείνο το βράδυ, μίλησε με το γιο της τον εγκέφαλο ADHD και τι είναι ικανό. Αναφέρθηκε μερικά διάσημα και ταλαντούχα άτομα που έχουν ADHD, συμπεριλαμβανομένου του κολυμβητή χρυσού-μετάλλου Michael Phelps.

Από εκεί και πέρα, όποτε ο Ματ διδάχθηκε από τους μη ενημερωμένους συμμαθητές, ήταν έτοιμος να απαντήσει ότι είχε ένα "άριστο, γρήγορα μετακινούμενος εγκέφαλος ». Ο Μάτ έμεινε από το να αισθάνεται μόνος και διαφορετικός, συνειδητοποιώντας ότι ήταν στην εταιρεία μερικών πολύ ταλαντούχων Ανθρωποι.

Είναι σημαντικό για τους γονείς και τους άλλους ενήλικες στη ζωή των παιδιών μας να βλέπουν την ανάγκη για ενημέρωση πληροφοριών και να αφήνουν τη συζήτηση για την ADHD να εξελίσσεται με τα χρόνια. Η συζήτηση σχετικά με τη ΔΕΠΥ μία φορά δεν αρκεί! Χωρίς μια βαθύτερη κατανόηση όταν αντιμετωπίζουν νέες προκλήσεις, τα παιδιά μπορούν να εγκαταλείψουν ή να δουν αυτή την ετικέτα ως δικαιολογία για τη δυσκολία τους, όχι ως λόγο. Μπορεί να είναι δύσκολο, αλλά υπενθυμίζω στους νέους ότι μπορούν να πειραματιστούν με διάφορα σχέδια για επιτυχία - και να μιλήσουν με τους ενήλικες στη ζωή τους.

Ποια εργαλεία θα δώσετε στο παιδί σας ADHD για να αντιμετωπίσετε τις μελλοντικές προκλήσεις; Μοιραστείτε τα με την Ομάδα υποστήριξης παιδιών ADHD για γονείς στο ADDConnect.

Ενημερώθηκε στις 6 Οκτωβρίου 2017