«Δεν είσαι κακός στα γαλλικά. Μαθαίνεις Γαλλικά ».
Η προέλευση της προσέγγισης που βασίζεται στη δύναμή μου
Είναι το φθινόπωρο του 2005 και είμαι στην κόλαση. Αφού εγκατέλειψα το λύκειο μία φορά και το κολέγιο δύο φορές, είμαι τώρα μαθητής στο Πανεπιστήμιο του Delaware. Έχω μέσο όρο βαθμού 3,5, αλλά αντιμετωπίζω τώρα το μεγαλύτερο ακαδημαϊκό μου εμπόδιο: την εκμάθηση γαλλικών.
Το μάθημα γαλλικών παρουσιάζει δύο εμπόδια που εξαντλούνται από τη ΔΕΠΥ μου.
- Δεν έχω μεγάλο εγγενές ενδιαφέρον για την εκμάθηση της γλώσσας, πράγμα που κάνει τη μελέτη οδυνηρή.
- Είμαι συνεχώς απογοητευμένος από το πόσο δύσκολο είναι το μάθημα γαλλικών σε σύγκριση με τα άλλα μου μαθήματα. Ο λόγος αναστεναγμού προς απάντηση στην τάξη στο non bien (δεν είναι καλό).
Στη μέση της τάξης, στο οποίο έχω χάσει εδώ και καιρό το νήμα μιας συνομιλίας, ο καθηγητής μου με καλεί να απαντήσω σε μια ερώτηση με τον "Monsieur Osborn;" Εγώ απαντήστε με την πρώτη φράση που έμαθα στα γαλλικά, "Je ne sais pas" (δεν ξέρω), αλλά, με την ευκαιρία αυτή, προσθέτω επίσης το "Je suis mauavise en français" (είμαι κακός Γαλλική γλώσσα). Ο εξαιρετικά ευγενικός και υπομονετικός μου καθηγητής απαντά λέγοντας: «Όχι, δεν είσαι κακός στα γαλλικά. μαθαίνεις γαλλικά ». Και τα λόγια της διαπερνούν.
Συνειδητοποιώ ότι το να σκέφτομαι ότι είμαι κακός στα γαλλικά δεν βοηθά στην εκμάθηση και την εκμάθηση γαλλικών. Αυτή η αλλαγή στάσης με βοήθησε να περάσω τα τρία μαθήματα γαλλικών που χρειαζόμουν για να αποφοιτήσω με πτυχίο ιστορίας.
Η προσέγγισή μου βάσει της δύναμης για τη σύνταξη IEP
Έξι χρόνια αργότερα, έγινα δάσκαλος ειδικής αγωγής. ο IEP διαδικασία που εφάρμοσα για τους μαθητές και πάλι αμφισβήτησε τον τρόπο που σκεφτόμουν έμφυτα για την ανάπτυξη δεξιοτήτων. Αντί να επικεντρώσω τις προσπάθειές μου σε αυτό που οι μαθητές μου, ή εγώ, ήταν κακοί ή καλοί, άρχισα να σκέφτομαι τις δεξιότητες ως προς τις δυνάμεις και τις ανάγκες.
[Αποκτήστε αυτό το δωρεάν κατέβασμα: Πώς μπορώ να δημιουργήσω ένα IEP για το παιδί μου;]
ΔΕΠΥ ή όχι, οι άνθρωποι πρέπει να αναπτυχθούν ισχυροί αυτογνωσία - μια προσεκτική κατανόηση των δυνατοτήτων και των αναγκών τους - για να μεγιστοποιήσουν τις δυνατότητές τους. Το να νομίζεις τον εαυτό σου κακό σε κάτι δεν θα σε βοηθήσει να γίνεις καλύτερος σε αυτό. Η κατανόηση ότι έχετε ανάγκη σε έναν τομέα και η επιθυμία για βελτίωση είναι ένας πιο υγιεινός τρόπος αντιμετώπισης των προκλήσεων. Και μερικές φορές, με αρκετή δουλειά, μια ανάγκη μπορεί να μετατραπεί σε δύναμη.
Teachingρθα στη διδασκαλία μέσω ενός εναλλακτικού προγράμματος πιστοποίησης που ονομάζεται Philadelphia Teaching Fellows. Η εκπαίδευσή μου στους Fellows έκανε εξαιρετική δουλειά για να με προετοιμάσει για την τάξη σε σύντομο χρονικό διάστημα (εκπαίδευση 5 εβδομάδων ινστιτούτο), αλλά έφτασα στην τάξη με σχετικά περιορισμένη γνώση IEP (εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα) Γραφή. Για να ολοκληρώσω ακόμη και το πρώτο IEP μου, έπρεπε να καθίσω με τον επόπτη SPED και να το γράψω μαζί της.
Iξερα ότι άλλοι καθηγητές (ακόμη και μερικοί με παρόμοια περιορισμένη εμπειρία) έγραψαν καλύτερα IEP από ό, τι εγώ, αλλά συνέχισα να πιέζω τον εαυτό μου να γράψει καλύτερα. Εφάρμοσα ανατροφοδότηση και με την πάροδο του χρόνου το γράψιμό μου στο IEP έγινε δύναμη και όχι ανάγκη όπου μου ανατέθηκε να βοηθήσω άλλους καθηγητές να γράψουν τα IEP τους. Αυτή ήταν μια διαδικασία που κράτησε τέσσερα χρόνια.
Στο Ομάδα υποστήριξης ADDitude για ενήλικες Facebook σελίδα, οι άνθρωποι μερικές φορές ρωτούν: "Είστε κακοί σε ...;" ερωτήσεις, και νομίζω ότι δεν είναι χρήσιμο. Αντ 'αυτού, θα πρέπει να ρωτήσουμε: "Ποιες είναι οι ανάγκες μου;" και να κοιτάξουμε να χρησιμοποιήσουμε δυνάμεις και στρατηγικές για να οικοδομήσουμε τον εαυτό μας αντί να αφήσουμε το δικό μας αυτοεκτίμηση πάρουμε περιττά χτυπήματα από τα δικά μας αυτομιληση και αυτοαντιλήψεις.
[Διαβάστε: Ο δικός σας χειρότερος εχθρός: Σιωπώντας την αρνητική ομιλία για τον εαυτό σας]
Ο κόσμος δουλεύει για να μας θέσει αρκετά όρια. δεν πρέπει να βάζουμε όρια στον εαυτό μας. Δεν θα ήμουν εδώ που είμαι σήμερα, ένας επικεφαλής ειδικής αγωγής, αν είχα αποφασίσει και έλεγα στον εαυτό μου ότι ήμουν κακός στο να γράφω IEP. C’est vrai (Είναι αλήθεια)!
Προσέγγιση που βασίζεται στη δύναμη για μαθητές με ΔΕΠΥ: Επόμενα βήματα
- ΔΩΡΕΑΝ Λήψη: 5 βήματα για πιο δυναμική αυτο-υπεράσπιση ADHD
- Ανάγνωση: 7 Αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές που επιδεινώνουν τη ΔΕΠΥ-και πώς να τις διορθώσετε
- Ιστολόγιο: Μαμάδες και μπαμπάδες: Ας μετατρέψουμε όλα αυτά που δεν μπορούν σε Can-Dos
ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
Σας ευχαριστούμε που διαβάσατε το ADDitude. Για να υποστηρίξουμε την αποστολή μας να παρέχουμε εκπαίδευση και υποστήριξη για τη ΔΕΠΥ, παρακαλώ σκεφτείτε να εγγραφείτε. Το αναγνωστικό κοινό και η υποστήριξή σας βοηθούν να καταστεί δυνατό το περιεχόμενο και η προσέγγισή μας. Σας ευχαριστώ.
- Κελάδημα
- Ίνσταγκραμ
