Το παιδί μου είναι πολύ νέος στο κείμενο; Πιθανώς.

Η επικοινωνία μέσω μη λεκτικών μέσων - γραπτών μηνυμάτων, ομαδικών συζητήσεων και κοινωνικών μέσων ενημέρωσης - είναι πολύπλοκη και επικίνδυνη ακόμη και για τα νευροτυπικά tweens και teens. Εάν το παιδί σας έχει ΔΕΠ-Υ, το δυναμικό είναι ιδιαίτερα υψηλό για τα συναισθήματα τραυματισμού, τη χαμένη αυτοεκτίμηση και τις παρατεινόμενες κοινωνικές διακλαδώσεις. Γι 'αυτό και συμβουλεύω τους γονείς να ακολουθήσουν αυτό το σχέδιο τεχνολογίας δύο συστατικών.

Κάθε Παρασκευή, οι φοιτητές αφήνουν πίσω τους τη μακρά σχολική εβδομάδα για να απολαύσουν μερικές ημέρες με τις οικογένειές τους. Το άγχος της νυχτερινής εργασίας, των ωραρίων, των ακαδημαϊκών και κοινωνικών απαιτήσεων και των εξωσχολικών απαιτήσεων δίνει τη δυνατότητα στα βιντεοπαιχνίδια, στον οικογενειακό χρόνο και στον ύπνο. Αλλά αντίθετα από όταν ήμασταν παιδιά, η άμεση επαφή με φίλους και συμμαθητές δεν τελειώνει όταν τα παιδιά μας μπαίνουν στο αυτοκίνητο στο τέλος της ημέρας. Τα μηνύματα, οι εφαρμογές και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης τους κρατούν συνδεδεμένα συνεχώς καθ 'όλη τη διάρκεια του Σαββατοκύριακου και ακόμη και κάθε νύχτα της εβδομάδας. Αυτό μπορεί να είναι μια θαυμάσια ευκαιρία

να ενισχύσει τους δεσμούς φιλίας, αλλά μπορεί επίσης να κάνει τη δημιουργία φίλων σύγχυση και περίπλοκο, ή ακόμα και αδύνατο.

Οι μαθητές που έχουν ήδη μια δύσκολη στιγμή επικοινωνώντας κοινωνικά - και ποιος μπορεί να αγωνιστεί να προσδιορίσει την πρόθεση των λέξεων και των φράσεων κάποιου - να βρεθεί ακόμα πιο δύσκολη η ερμηνεία του συνομιλίες. Οι συνομιλίες ομάδων περιπλέκουν περαιτέρω αυτή τη διαδικασία. Οι σπουδαστές μπορούν να αισθάνονται "ανοιχτοί" και συχνά να αμυνθούν. Ακόμη χειρότερα, όταν μερικά παιδιά απομακρύνονται από μια ομαδική συζήτηση, δεν μπορούν να βοηθήσουν να αισθανθούν απορριφμένοι και εκφοβισμένοι.

Σε ακόμη χειρότερες καταστάσεις, τα παιδιά μπορούν να αρχίσουν να αισθάνονται εξουσιοδοτημένα να χρησιμοποιούν τη γλώσσα ως όπλο όταν επικοινωνούν με κείμενα ή σε μια εφαρμογή συνομιλίας. Αυτή η στιγμιαία ανωνυμία τους επιτρέπει να λένε πράγματα που δεν θα έλεγαν στο πρόσωπο κάποιου από το φόβο ότι θα βλάψουν τα συναισθήματά τους. Όταν βρίσκονται στην κοινωνική άνεση της κρεβατοκάμαράς τους στο σπίτι, μπορεί να αισθάνονται πιο άνετα να καλούν ονόματα κάποιου, να τους επικρίνουν ή να τους απειλούν. Ο φοιτητής μπορεί να μην σκοπεύει να προκαλέσει βλάβη διαρκούς και μπορεί να είναι μόνο ενεργώντας από απογοήτευση ή θυμό, αλλά οι μακροπρόθεσμες επιπτώσεις μπορεί να είναι καταστροφικές για την ανάπτυξη της κοινωνικής ψυχής ενός νεαρού ατόμου.

[Δωρεάν Οδηγός Φιλίας για παιδιά με ΔΕΠΥ]

Ακόμη και στο μικρό και κοινωνικά ασφαλές περιβάλλον του Ακαδημία Μεγάλων Λιμνών (GLA), βλέπουμε μερικές φορές το συμπέρασμα αυτών των αρνητικών αλληλεπιδράσεων που συμβαίνουν έξω από το σχολείο. Βρίσκω τον εαυτό μου βοηθώντας τους μαθητές να περιηγηθούν σε αυτή την πτώση μετά τα Σαββατοκύριακα, όπου οι αλληλεπιδράσεις γραπτών μηνυμάτων ή chat έχουν πάει στραβά. Μια κοινή δυσκολία είναι ότι κανένα από τα εμπλεκόμενα μέρη δεν θέλει ποτέ να συναντηθεί και να μιλήσει στο ίδιο δωμάτιο για φόβο της αντιπαράθεσης πρόσωπο με πρόσωπο. Είναι μερικές φορές ντροπή, ντροπή, και ακόμα θυμωμένος για τα μέσα πράγματα που ειπώθηκαν. Πολλοί από τους φοιτητές που αγωνίζονται με την αποστολή μηνυμάτων και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν συχνά δύσκολο να ανακάμψουν από τις ανθυγιεινές αλληλεπιδράσεις επειδή δεν διαθέτουν κοινωνικές δεξιότητες να επικοινωνούν την απόρριψη, την απογοήτευση, την οργή και τη θλίψη που αισθάνονται με παραγωγικό τρόπο. Η άμεση αντίδρασή τους είναι να αντισταθούν με αυστηρότερη γλώσσα και αυστηρότερες λέξεις, πράγμα που προκαλεί περισσότερα από αυτά από τους συνομηλίκους τους.

Η λύση αυτού του προβλήματος έχει δύο μέρη: ένα απλό και ένα σύνθετο.

Το απλό κομμάτι είναι αυτό ...

Μερικές φορές πρέπει να κάνουμε αποφάσεις για τα παιδιά μας που πιστεύαμε ψευδώς ότι ήταν αρκετά ώριμα για να κάνουν για τον εαυτό τους. Ενώ θεωρητικά είναι αρκετά ώριμοι για να έχουν τηλέφωνο ή υπολογιστή, μπορεί να μην είναι έτοιμοι να περιηγηθούν στην πολυπλοκότητα της κοινωνικής επικοινωνίας μέσω συσκευών. Περιορίστε την επικοινωνία μέσω υπολογιστών, κονσολών παιχνιδιών, tablet και τηλεφώνων. Μην το επιτρέπετε. Καθόλου.

Είστε ο καλύτερος κριτής της ικανότητας και της ωριμότητας του παιδιού σας. Εάν έχουν αγωνιστεί με την αποστολή μηνυμάτων ή την ομαδική συζήτηση με συνομηλίκους, τερματίζουν την ικανότητά τους να συμμετάσχουν. Φαίνεται σκληρή, αλλά μέχρι να μάθουν τις κοινωνικές δεξιότητες που απαιτούνται όταν επικοινωνούν με κείμενα και κοινωνικά μέσα, πρέπει να περιοριστούν.

Τώρα για το πολύπλοκο μέρος ...

Η διδασκαλία των παιδιών πώς να επικοινωνούν χρησιμοποιώντας κείμενα, ομαδικές συνομιλίες και κοινωνικά μέσα παίρνει συνέπεια και πολλά παραδείγματα πραγματικού κόσμου. Πρέπει να διαμορφώσουμε τον σωστό τρόπο να μιλάμε ο ένας στον άλλο, αλλά πρέπει να ξεκινήσουμε με τις προσωπικές μας κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Εδώ στο GLA, εργαζόμαστε τακτικά σε αυτές τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Η μετάφραση αυτών σε μη λεκτικά μέσα είναι ένα δύσκολο έργο που απαιτεί χρόνο, πρακτική και ωριμότητα. Δεν υπάρχει εύκολη λύση και θα χρειαστεί πολύς χρόνος για να οικοδομηθούν οι δεξιότητες και τα εργαλεία για να είναι τα παιδιά μας εντελώς αποτελεσματικά.

Ωστόσο, για να αφήσετε την αποστολή μηνυμάτων, την ομαδική συζήτηση και τα κοινωνικά μέσα χωρίς έλεγχο, μπορεί να οδηγήσετε σε σοβαρές συνέπειες που μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να αντιστραφούν.

[16 βίντεο YouTube που διδάσκουν τις κοινωνικές δεξιότητες]

Ενημερώθηκε στις 13 Αυγούστου 2019