Είναι το IEP ή το 504 Best Plan για το παιδί σας; Πώς να αποφασίσετε

Πώς να αποκτήσετε ένα IEP: Μετά τη σχολική αξιολόγηση

Μετά το τέλος του σχολείου αξιολόγηση και αξιολόγηση του παιδιού σας, θα σας στείλει ένα γράμμα που προγραμματίζει μια συνάντηση για να συζητήσετε αν το παιδί σας πληροί τις προϋποθέσεις IEP ή σχέδιο 504. Ένα Σχέδιο 504 προσφέρεται συνήθως ως είδος βραβείου παρηγοριάς για σπουδαστές οι οποίοι θεωρούνται ότι δεν έχουν επαρκή αναπηρία για να είναι κατάλληλοι για ΙΕΠ.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, το σχολείο θα διαπιστώσει ότι ένα παιδί δεν είναι επιλέξιμο για υπηρεσίες και θα σας ειδοποιήσει με επιστολή. Τα σχολεία συνήθως δεν πραγματοποιούν συνάντηση για να σας ενημερώσουν σχετικά με τη μη επιλεξιμότητα για υπηρεσίες. Φυσικά, μπορείτε να αμφισβητήσετε το εύρημα ζητώντας ένα ΙΕΕ με έξοδα του σχολείου (βλ. Βήμα 6).

Ορισμένες σχολικές ομάδες θα αξιολογήσουν το παιδί και θα κάνουν τις συστάσεις τους για υπηρεσίες 504 Plan χωρίς την εισήγησή σας. Άλλα σχολεία αναζητούν τη συμβολή των γονέων για να συζητήσουν τις υπηρεσίες. Με τα ΙΕΠ, οι γονείς είναι ένα καθορισμένο μέρος της ομάδας και πρέπει να συμμετέχουν σε όλες τις φάσεις της αίτησης και καθορισμού υπηρεσιών όπως

Καταλύματα ADHD.

[Δωρεάν διάγραμμα σύγκρισης των ΙΕΠ σε 504 σχέδια]

Κατά τη συνεδρίαση αξιολόγησης, οι γονείς έχουν δικαίωμα να τους εξηγήσουν όλες τις πληροφορίες αξιολόγησης πριν από την επόμενη συνεδρίαση σχετικά με τον καθορισμό των καταλυμάτων και των υπηρεσιών. Οι γονείς θα πρέπει να ζητήσουν από το άτομο που διενήργησε την αξιολόγηση να τους δώσει ένα αντίγραφο της έκθεσης και να συναντηθούν μαζί τους για να εξηγήσουν την έκθεση αρκετές ημέρες πριν από τη συνεδρίαση αξιολόγησης. Αυτό επιτρέπει στους γονείς να σκέφτονται τις πληροφορίες πριν λάβουν αποφάσεις για το παιδί τους. Εάν όλες οι αποφάσεις του ΕΙΠ βασίζονται στις πληροφορίες από την αξιολόγηση, οι γονείς θα πρέπει να ενημερώνονται για τα αποτελέσματα της αξιολόγησης κατά τρόπο που να μπορούν να κατανοήσουν.

Ανάλογα με τη σχολική περιοχή, ορισμένες ομάδες IEP και 504 Plan προσφέρουν καταλύματα και υπηρεσίες στη συνεδρίαση αξιολόγησης. Είναι μια καλύτερη ιδέα οι γονείς να ζητήσουν μια δεύτερη συνάντηση για να συζητήσουν συγκεκριμένα καταλύματα και υπηρεσίες. Αυτό τους δίνει χρόνο για να επανεξετάσει την αξιολόγηση με τον γιατρό του παιδιού, τον θεραπευτή ή τον ειδικό της μάθησης.

Η ομάδα αξιολόγησης σχολείων συνέστησε ότι ένα Σχέδιο 504 θα λειτουργούσε καλύτερα για το γιο μου. Νόμιζα ότι ένα ΙΕΠ θα ταιριάζει καλύτερα στις προκλήσεις του. Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ ενός ΙΕΠ και ενός Σχεδίου 504;

Ας ξεκινήσουμε από την αρχή. Υπάρχουν δύο νόμοι που διέπουν ειδικές υπηρεσίες και καταλύματα για παιδιά με αναπηρίες: το Το νόμο για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία (IDEA) και το άρθρο 504 του νόμου περί αποκατάστασης του 1973. Αυτοί οι νόμοι είναι διαφορετικοί.

Όλα τα σχολεία που λαμβάνουν ομοσπονδιακή χρηματοδότηση οφείλουν να παρέχουν υπηρεσίες σύμφωνα με το άρθρο 504, αλλά το IDEA ισχύει για όλους τους φοιτητές, ακόμη και για τα ιδιωτικά σχολεία που δεν λαμβάνουν ομοσπονδιακή χρηματοδότηση. Τα παιδιά με ADHD λαμβάνουν συχνά υπηρεσίες σύμφωνα με το τμήμα 504 επειδή οι απαιτήσεις για το IDEA είναι πιο αυστηρές.

[Webinar εμπειρογνωμόνων: Πώς να αγωνιστείτε για τα δικαιώματα του παιδιού σας - και την ευτυχία]

Σύμφωνα με το IDEA, υπάρχουν 13 ειδικές κατηγορίες αναπηριών:

1. Διαταραχές στο φάσμα του αυτισμού

2. Τύφλωση

3. Κώφωση

4. Συναισθηματική Διαταραχή

5. Πρόβλημα ακοής

6. Διανοητική αναπηρία

7. Πολλαπλές αναπηρίες

8. Ορθοπαιδική βλάβη

9. Άλλα άτομα με προβλήματα υγείας (η ADHD καλύπτεται σε αυτήν την κατηγορία)

10. Ειδική Αναπηρία Μάθησης

11. Διαταραχή ομιλίας ή γλώσσας

12. Τραυματική βλάβη εγκεφάλου

13. Πρόβλημα όρασης

Η ADHD εμπίπτει στην ταξινόμηση των άλλων ατόμων με προβλήματα υγείας (OHI). Επειδή το IDEA είναι πολύ συγκεκριμένο, τα παιδιά που έχουν διαγνωστεί μόνο με ADHD είναι συχνά απαγορευμένες υπηρεσίες σύμφωνα με αυτόν τον νόμο. Εάν το παιδί σας έχει άλλη πρόκληση, όπως μια μαθησιακή αναπηρία, αυτός ο νόμος μπορεί να ισχύει. Εάν η ADHD του παιδιού σας είναι τόσο σοβαρή που προκαλεί σοβαρή βλάβη, ενδέχεται να τύχει προσφοράς βάσει του IDEA. Αν ναι, ένα έγγραφο που ονομάζεται εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα (IEP) έχει σχεδιαστεί για να περιγράφει τις υπηρεσίες, τα καταλύματα, την ειδική εκπαίδευση και τους στόχους για το παιδί σας.

Το έγγραφο IEP είναι συνήθως περίπου 10 έως 12 σελίδες. Πρέπει να περιλαμβάνει στόχους και μεταβατικές υπηρεσίες που θα χρειαστούν μετά το γυμνάσιο.

Σύμφωνα με το άρθρο 504 του νόμου περί αποκατάστασης του 1973, οι ανάγκες των παιδιών με σωματικές και πνευματικές αναπηρίες πρέπει να ικανοποιούνται όπως και οι ανάγκες των παιδιών χωρίς αναπηρία.

[Δωρεάν οδηγός: Εύκολη διαμονή για να βοηθήσει τους μαθητές με ADHD ή LD]

Καλύπτει τα παιδιά με ADHD που δεν πληρούν τις προϋποθέσεις επιλεξιμότητας για ένα ΙΕΠ, αλλά χρειάζονται επιπλέον βοήθεια στο σχολείο. Είναι σύνηθες για τα παιδιά που διαγιγνώσκονται με ADHD να λάβουν ένα Σχέδιο 504.

Για να δικαιούστε υπηρεσίες σύμφωνα με το άρθρο 504, πρέπει να έχετε κάποια αναπηρία. Μια αναπηρία θεωρείται σωματική ή ψυχική βλάβη που "περιορίζει ουσιαστικά μία ή περισσότερες σημαντικές δραστηριότητες ζωής." Η μάθηση θεωρείται σημαντική δραστηριότητα ζωής. Αυτό σημαίνει ότι αν η ADHD περιορίσει την ικανότητα του παιδιού να μάθει σε εκπαιδευτικό περιβάλλον, μπορεί να δικαιούται καταλύματα ή υπηρεσίες σύμφωνα με το άρθρο 504 - πράγματα όπως η εκτεταμένη ώρα για τις εξετάσεις, τα συνθήματα από τον δάσκαλο για να κρατήσει τον μαθητή εστιασμένο, και ούτω καθεξής επί.

Το έγγραφο του τμήματος 504 είναι λιγότερο τυπικό από ένα ΙΕΠ. Τα περισσότερα έχουν μήκος δύο σελίδων και ορισμένα είναι μόνο ένα. Περιλαμβάνει όλες τις υπηρεσίες, τα καταλύματα και τις τροποποιήσεις που θα λάβει το παιδί σας. Σε αντίθεση με το IEP, το έγγραφο 504 δεν περιλαμβάνει στόχους ή μεταβατικές υπηρεσίες μετά το γυμνάσιο.

Ο ευκολότερος τρόπος να σκεφτούμε τις διαφορές μεταξύ ενός ΙΠΕ και ενός Σχεδίου 504 είναι ότι, αν ένας μαθητής χρειάζεται καταλύματα μόνο σε μια κανονική τάξη, θα πάρει γενικά ένα Σχέδιο 504. Εάν ο φοιτητής χρειάζεται ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες έξω από μια κανονική τάξη, θα είναι κατάλληλος για ένα ΙΕΠ.

Μπορεί το παιδί μου να πάρει τις ίδιες υπηρεσίες με σχέδιο 504 ως ΙΕΠ;

Ναι, ένα παιδί μπορεί να λάβει οποιεσδήποτε υπηρεσίες, καταλύματα ή τροποποιήσεις που κρίνονται απαραίτητες σύμφωνα με την Ενότητα 504, εκτός από την ειδική εκπαίδευση.

Τόσο το IEP όσο και το σχέδιο 504 είναι δεσμευτικά νομικά έγγραφα. Αυτό σημαίνει ότι μόλις το παιδί σας έχει λάβει ΙΕΠ ή Τμήμα 504, το σχολείο δεν έχει το δικαίωμα να αρνηθεί υπηρεσίες ή καταλύματα που αναφέρονται στο έγγραφο. Για τα μεγαλύτερα παιδιά, το ΙΕΠ πρέπει να περιλαμβάνει σχέδιο μετάβασης για τη ζωή μετά το γυμνάσιο.

Οι δάσκαλοι, ακόμη και αν δεν συμφωνούν με τη στέγαση, πρέπει να ακολουθήσουν το έγγραφο. Ας υποθέσουμε ότι το 504 Plan του παιδιού σας προβλέπει ότι θα λάβει πρόσθετο χρόνο για να κάνει τεστ, αλλά ο δάσκαλος δεν πιστεύει ότι το παιδί σας χρειάζεται αυτό το κατάλυμα. Εάν ο δάσκαλος αρνείται να παράσχει τον πρόσθετο χρόνο, έχετε το δικαίωμα να υποβάλετε μια καταγγελία ή να ζητήσετε μια δίκαιη διαδικασία ακρόασης (βλ. Βήμα 12).

Σκεφτείτε τον Adam και Christine, που και οι δύο ζουν στην ίδια σχολική περιοχή. Ο Αδάμ έχει ADHD και σοβαρή δυσλεξία. Η ανάγνωσή του είναι δύο βαθμίδες κάτω από το μέσο όρο. Παρακολουθεί τακτικά μαθήματα εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια της ημέρας, αλλά και παρακολουθεί μαθήματα ειδικής εκπαίδευσης για να βοηθήσει με τη δυσλεξία του και να του δώσει επιπλέον βοήθεια στην ανάγνωση. Ο Αδάμ έχει ΙΕΠ.

Η Χριστίνα έχει ADHD και δυσλεξία. Αγωνίζεται με την ανάγνωση και την ορθογραφία, αλλά είναι σε επίπεδο βαθμού. Είναι σε κανονική τάξη εκπαίδευσης και δεν απαιτεί ειδική εκπαίδευση. Χρειάζεται βοήθεια, όπως πρόσθετος χρόνος για εξετάσεις ή λήψη προφορικών εξετάσεων, διαιρώντας τις εργασίες σε μικρά τμήματα και λήψη αντιγράφου σημειώσεων από τον δάσκαλο. Η Κριστίνη έχει σχέδιο 504.

Τόσο ο Adam όσο και η Christine έχουν ADHD και δυσλεξία. Ο Αδάμ, ωστόσο, είναι δύο βαθμοί κάτω από την ανάγνωση, ενώ η Κριστίνη διαβάζει σε επίπεδο βαθμού. Σύμφωνα με την σχολική συνοικία, η δυσλεξία δεν πληροί τους όρους για τους φοιτητές για ένα ΙΕΠ, εκτός εάν το παιδί έχει τουλάχιστον 1,5 βαθμούς πίσω. Αυτός είναι ο λόγος που ο Αδάμ προσόντα για IDEA, αλλά δεν Christine.

• Βήμα πρώτο: Σημάδια εγγράφων προβλημάτων στο σχολείο
• Βήμα δυο: Προγραμματίστε μια συνάντηση με τον δάσκαλο του παιδιού σας
• Βήμα τρίτο: Παρακολουθήστε μια διάγνωση ADHD και / ή LD
• Βήμα τέσσερα: Ζητήστε μια ειδική αξιολόγηση εκπαίδευσης
• Βήμα πέντε: Διερεύνηση των διαφορών μεταξύ των ΙΕΠ και των 504 σχεδίων
• Βήμα έξι: Μάθετε αν πρέπει να αμφισβητήσετε τη σύσταση του σχολείου
• Βήμα επτά: Προετοιμαστείτε για τη συνάντησή σας
• Βήμα Οκτώ: Ερευνητικά καταλύματα στην τάξη
• Βήμα εννέα: Σχεδιάστε ένα IEP με την Ακαδημαϊκή Ομάδα σας

Ενημερώθηκε στις 20 Αυγούστου 2019