Βοηθώντας το παιδί σας στο σπίτι με τη νευρολογική εντύπωση Μέθοδος ανάγνωσης
Αν είστε γονέας που απολαμβάνει να συνεργαστεί με το παιδί σας, ο οποίος θεωρεί ότι ο χρόνος που αφιερώνεται μαζί σε ακαδημαϊκές αναζητήσεις είναι παραγωγικός και ανταμείβοντας και αν το παιδί σας χρειάζεται ενίσχυση στον τομέα της ανάγνωσης, τότε μπορεί να θέλετε να εξετάσετε τη μέθοδο της Νευρολογικής Impress (Ν.Ι.Μ.) επινοημένη από τον R.G. Heckelman, PhD. Αυτή η μέθοδος έχει αποδειχθεί τόσο επιτυχημένη που έχει χρησιμοποιηθεί από χιλιάδες γονείς σε όλη τη Βόρεια Αμερική. Ο λόγος για την επιτυχία του Ν.Ι.Μ. είναι ότι συνδυάζει αληθινά την όραση / ακοή / ομιλία για ταυτόχρονη μάθηση.
Είναι μια ιδιαίτερα αποτελεσματική μέθοδος στο σπίτι γιατί δεν απαιτείται ειδική εκπαίδευση και το κόστος είναι αμελητέο. Το μόνο που χρειάζεστε είναι να διαβάζετε υλικό στο κατάλληλο επίπεδο για το παιδί σας. Ο Δρ. Heckelman συνιστά 2-3 επίπεδα βαθμού κάτω από το πραγματικό επίπεδο βαθμού του παιδιού. Το υλικό μπορεί να δανειστεί από το σχολείο ή να ελεγχθεί στην τοπική βιβλιοθήκη.
Μην παραπλανάτε από την απλότητα του N.I.M. δουλεύει! Και, είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικό στη ρύθμιση one-to-one του γονέα και του παιδιού. Μόνο δεκαπέντε λεπτά την ημέρα (σε διαδοχικές ημέρες) για περίοδο οκτώ έως δώδεκα ωρών απαιτείται. Γενικά, τα θετικά αποτελέσματα θα εμφανιστούν περίπου στην τέταρτη ώρα διδασκαλίας. (Εάν δεν έχουν σημειωθεί κέρδη μέχρι στιγμής, μπορεί να υπάρχουν και άλλες παρεμβατικές δυσκολίες που περιορίζουν την πρόοδο του παιδιού με το Ν.Ι.Μ.)
Τοποθετήστε το παιδί λίγο μπροστά σας έτσι ώστε η φωνή σας να βρίσκεται κοντά στο αυτί του παιδιού. Ο Δρ. Heckelman συνιστά ο γονέας να κάθεται στη δεξιά πλευρά του παιδιού.
Από την πρώτη σύνοδο, εσείς και το παιδί θα διαβάσετε το ίδιο υλικό έξω δυνατά μαζί. Συνήθως είναι σκόπιμο στις συνεδρίες αρχής να διαβάζετε λίγο πιο δυνατά και ελαφρώς ταχύτερα από ό, τι διαβάζει το παιδί. Αρχικά, το παιδί μπορεί να παραπονεθεί ότι δεν μπορεί να συμβαδίσει μαζί σας, αλλά τον παροτρύνει να συνεχίσει και να αγνοήσει τυχόν λάθη που μπορεί να κάνει. Μια εναλλακτική λύση είναι να επιβραδυνθεί ελαφρώς σε μια πιο άνετη ταχύτητα για τον νεαρό. Με την επανάληψη της ανάγνωσης γραμμών ή παραγράφων αρκετές φορές μαζί, προτού προχωρήσουμε σε περισσότερο αναγνωστικό υλικό, αυτή η δυσφορία εκ μέρους του παιδιού ξεπεραστεί γρήγορα. Θα διαπιστώσετε ότι εσείς και ο ίδιος θα δημιουργήσετε ένα άνετο ρυθμό σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αρκούν μόνο δύο ή τρία λεπτά επανάληψης.
Πολλές μικρές προκαταρκτικές οδηγίες είναι απαραίτητες πριν αρχίσει η ανάγνωση. Το παιδί λέγεται ότι δεν πρέπει να σκέφτεται την ανάγνωση από τότε που τον εκπαιδεύουμε για να γλιστρήσει τα μάτια του σε όλη την εφημερίδα. Σε καμία περίπτωση δεν έχει διορθωθεί η ανάγνωσή του. Καθώς εσείς και το παιδί διαβάζετε μαζί, μετακινήστε το δάχτυλό σας ταυτόχρονα κάτω από τις ομιλούμενες λέξεις με ομαλό συνεχή τρόπο ακριβώς στην ίδια ταχύτητα και ροή με τη λεκτική ανάγνωση. Αυτό δίνει στο παιδί έναν σαφή στόχο, διατηρεί τα μάτια του από το να αποπροσανατολιστεί σε όλη τη σελίδα, και βοηθά στην πρόοδο του αριστερού και του δεξιού.
Εάν είναι επιθυμητό, το παιδί μπορεί στη συνέχεια να αναλάβει τη λειτουργία των δακτύλων. Εάν αντιμετωπίζει δυσκολία, αγγίξτε και τοποθετήστε το χέρι σας στο δάχτυλό του και οδηγήστε το σε μια ομαλή κίνηση. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στο τέλος μιας γραμμής όπου το δάκτυλο πρέπει να μετακινηθεί γρήγορα στην περιοχή όπου ξεκινά η νέα γραμμή. Είναι κοινό για τους ανθρώπους να μην μετακινούν τα δάχτυλά τους πίσω αρκετά γρήγορα (κάτι σαν μια μηχανή γραφομηχανής που επιστρέφει στη θέση του στο τέλος μιας γραμμής).
Βεβαιωθείτε ότι η φωνή και τα δάχτυλά σας συγχρονίζονται. Πολύ καλοί αναγνώστες τείνουν να κοιτάζουν μπροστά και να τρέχουν το δάχτυλό τους μπροστά από όπου είναι η φωνή τους. Κατά τη χρήση του N.I.M., είναι απολύτως απαραίτητο να συγχρονίζονται οι κινήσεις των δακτύλων, η φωνή και οι λέξεις.
Όχι μόνο δεν θα πρέπει ποτέ να διορθώσετε την εσφαλμένη ανάγνωση των λέξεων του παιδιού, αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να σταματήσετε και να κάνετε ερωτήσεις σχετικά με την αναγνώριση λέξεων ή την κατανόηση. Το κύριο μέλημα είναι το ύφος της ανάγνωσης και όχι η ακρίβεια.
Συνήθως, από τη στιγμή που είναι εμφανές ότι ένα παιδί χρειάζεται κάποια διορθωτική ανάγνωση, έχει συσσωρεύσει έναν αριθμό τις κακές διαβάζουσες συνήθειες και τις κινήσεις των ματιών και έχει χάσει την εμπιστοσύνη, οι οποίες παράγουν αναποτελεσματική ανάγνωση πρότυπο. Είναι ικανός να διαβάζει λέξη με λέξη και συχνά συνοδεύεται από κουνιστό σώμα εμπρός και πίσω καθώς προσπαθεί να αναγκάσει την αναγνώριση και κατανόηση κάθε λέξης καθώς έρχεται μαζί. Μία από τις πιο σημαντικές πτυχές του Ν.Ι.Μ., από την πλευρά σας, είναι να ξεχάσετε τα συμβατικά προσεγγίσεις ανάγνωσης που μπορεί να έχετε ακούσει και να σκεφτείτε περισσότερο όσον αφορά την έκθεση του παιδιού σας σε σωστή ανάγνωση επεξεργάζομαι, διαδικασία.
Ακόμα και όταν η ανάγνωση του παιδιού έχει επιταχυνθεί σημαντικά, η αναγνώριση λέξεων πιθανότατα θα βελτιωθεί κάπως πιο αργά. Η αναγνώριση λέξεων καθυστερεί από τη λειτουργική διαδικασία ανάγνωσης κατά ένα έτος έως ενάμιση χρόνο. Μην ανησυχείς! Μόλις το παιδί σας αρχίσει να διαβάζει σε εφημερίδες και περιοδικά στο σπίτι οικειοθελώς και έχει αποκτήσει αυτοπεποίθηση σε αυτή τη νέα δεξιότητα, θα κάνει ταχείς ρυθμούς στην αναγνώριση λέξεων.
Η "βηματοδότηση" είναι μια άλλη εξαιρετικά σημαντική πτυχή του Ν.Ι.Μ. Η βηματοδότηση σημαίνει ότι το υλικό πρέπει να είναι επιταχύνθηκε περιοδικά και ο νεαρός κυριολεκτικά σύρεται σε υψηλότερα ποσοστά ταχύτητας στην ανάγνωση επεξεργάζομαι, διαδικασία. Αυτό γίνεται μόνο για μερικά λεπτά τη φορά, αλλά πιθανότατα θα πρέπει να γίνει μέρος κάθε συνεδρίας ανάγνωσης.
Το χρησιμοποιούμενο υλικό είναι εξαιρετικής σημασίας για την επιτυχία του N.I.M. Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, είναι πρότεινε να ξεκινήσει το παιδί σε υλικό που είναι δύο έως τρία επίπεδα βαθμού κάτω από το πραγματικό παιδί επίπεδο βαθμού. Πρέπει όμως να προσέχετε να μην αφιερώνετε πολύ χρόνο στα χαμηλότερα επίπεδα ικανότητας ανάγνωσης του παιδιού. Η υπερβολική έκθεση σε δύσκολες λέξεις είναι πολύ πιο σημαντική από την υποεκτέλεση.
Ένας από τους λόγους για την επιτυχία του Ν.Ι.Μ. φαίνεται να είναι η τεράστια έκθεση που έχουν οι αναγνώστες σε λέξεις. Μια συνηθισμένη σύνοδος του Ν.Ι.Μ. η ανάγνωση, για δεκαπέντε λεπτά, θα τρέχει τόσο πολύ όσο 2000 λέξεις! Δεν είναι καθόλου ασυνήθιστο στα βιβλία στοιχειώδους επιπέδου να κυμαίνονται από 10 έως 20 σελίδες υλικού ανάγνωσης σε μία συνεδρία. Η πολύ μικρή έκθεση είναι πιο επιζήμια από πάρα πολύ. Δεν έχουν αναφερθεί περιστατικά όπου οι τεράστιες ποσότητες έκθεσης στο υλικό είναι επιβλαβείς για οποιοδήποτε παιδί.
Μια λέξη της προσοχής
Η φροντίδα πρέπει να ασκείται κατά τη χρήση του Ν.Ι.Μ. μέθοδο που δεν προσπαθείτε να ωθήσετε το παιδί σας πέρα από το επίπεδο βαθμού προσδοκίας του. Για παράδειγμα, αν ένα παιδί έχει περίπου 100 Ι.Κ. και είναι στην πέμπτη τάξη, θα μπορούσε να θεωρηθεί ότι θα διαβάσει μέχρι το πέμπτο επίπεδο βαθμού. Πολλές φορές αυτό το επίπεδο βαθμού μπορεί να επιτευχθεί μέσα σε περίπου 8 έως 12 ώρες από το N.I.M. εάν το παιδί έχει ξεκινήσει στο τρίτο επίπεδο. Αν συνεχίσετε με το N.I.M. μετά την επίτευξη του προσδόκιμου, αναμένεται ελάχιστο πρόσθετο κέρδος. Ωστόσο, αν θέλετε να περάσετε μερικές ώρες διδασκαλίας για να βεβαιωθείτε ότι το παιδί έχει φτάσει στο βέλτιστο επίπεδο, αυτό μπορεί να είναι δικαιολογημένο. Δεν θα βλάψει το παιδί εάν είστε σίγουροι ότι δεν πιέζετε για αποτελέσματα πέρα από την ικανότητά του.
Κάνε την περιπέτεια
Η στάση του γονέα θα κάνει ή θα σπάσει την επιτυχία των συνεδριών ανάγνωσης. Η προσέγγισή σας πρέπει να είναι χαρούμενη και όχι επιχειρηματική. Για παράδειγμα, "Εντάξει, θα διαβάσουμε για 15 λεπτά. Ανυπομονώ για την όλη μέρα. "Ρυθμίστε τυχόν αρνητικά μηνύματα που μπορεί να λάβετε από το παιδί. Απλά βγάλτε τα υλικά, καθίστε στον καναπέ και πατήστε τον τόπο δίπλα σας όπου θέλετε το παιδί να καθίσει. Οι συνεδρίες είναι τόσο σύντομες και τόσο απαιτητικές, μπορούμε να υποσχεθούμε ότι το παιδί θα συνεργαστεί, ειδικά όταν αρχίζει να παρατηρεί σημάδια βελτίωσης στην ανάγνωσή του - και θα παρατηρήσει.
Μην στέκεστε στον έπαινο - αλλά κρατήστε την ειλικρινή. Ένα κτύπημα στο κεφάλι που συνοδεύεται από: "Πω πω! Ήσασταν υπέροχος σήμερα, "θα κάνει πολλά για να κρατήσει το επίπεδο του ενθουσιασμού ψηλά.
Μην επιτρέπετε τυχόν διακοπές. Αυτός είναι ο χρόνος σας με το παιδί για έναν συγκεκριμένο σκοπό και δεν πρόκειται να το πάρει σοβαρά αν δεσμευτεί να λάβει ένα τηλεφώνημα ή να απαντήσει στην πόρτα. Έχετε έναν άλλο ενήλικα ή ένα αδελφό που δημοσιεύτηκε για να εκτελέσει παρεμβολές κατά τη διάρκεια αυτών των σημαντικών δεκαπέντε λεπτών.
Ο προγραμματισμός της συνεδρίας ανάγνωσης ταυτόχρονα και στο ίδιο μέρος κάθε μέρα βοηθά όχι μόνο να φέρει την οργάνωση και τη δομή στη δέσμευση, αλλά και να δίνει αξία σε αυτήν. "Αυτή είναι η στιγμή που διάβασα ο Johnny μαζί, αλλά μπορώ να σε δω σε δεκαπέντε λεπτά."
Θα πρέπει να σημειωθεί προσεκτικά ότι δεν είναι κάθε γονέας ικανός να συνεργαστεί με το παιδί του σε ακαδημαϊκό επίπεδο. Πολύ απλά, ορισμένοι γονείς εργάζονται εξαιρετικά καλά με τα παιδιά τους - άλλοι θεωρούν μια απογοητευτική, εξευτελιστική εμπειρία. Αν είστε ένας από τους τελευταίους, δεν χάνουμε χρόνο σε συναισθήματα ενοχής, δεν μπορούμε όλοι να είμαστε όλα τα πράγματα στα παιδιά μας. (Μάλλον είστε καταπληκτικός σε πολλές άλλες δραστηριότητες γονέα-παιδιού.)
Οι γονείς που μπορούν να εργαστούν καλά με τα παιδιά τους και που θέλουν να βοηθήσουν στην ακαδημαϊκή κατάσταση συχνά δεν ξέρουν τι να κάνουν ή πώς να το κάνουν. Ευτυχώς, η μέθοδος της Νευρολογικής Impress Reading είναι ένα πράγμα που ο γονέας μπορεί να κάνει με εμπιστοσύνη και με κάθε πιθανότητα επιτυχίας.
Επόμενο: Βελτίωση της ανάγνωσης για παιδιά και εφήβους
~ πίσω στην αρχική σελίδα ADD Focus
~ adhd άρθρα βιβλιοθήκης
~ όλα τα πρόσθετα / adhd άρθρα
