Τι πρέπει να καλύπτει μια ολόκληρη σχολική πολιτική για την ισότητα των ατόμων με αναπηρία και την ένταξη
Καλύπτει τα στοιχεία της σχολικής πολιτικής όπως ισχύει για τα παιδιά με αναπηρίες στο Ηνωμένο Βασίλειο.
Έλεγχος πρόσβασης στο σχολικό περιβάλλον. Εκτελέστε έναν πλήρη έλεγχο πρόσβασης στο κτίριό σας. Συμμετέχετε τους μαθητές. Το κόστος και οι στόχοι των μεγάλων και μικρών έργων να συμπεριληφθούν στο σχέδιο σχολικής ανάπτυξης.
Έλεγχος πρόσβασης στο περιβάλλον εκμάθησης. Λογισμικό ελέγχου και υλικό κατάλληλο για την υποστήριξη της μαθησιακής δυσκολίας. να διατηρείτε ενημερωμένες πληροφορίες σχετικά με προσαρμογές π.χ. Brailling, vocalising, οθόνη αφής, φορητοί υπολογιστές, εναλλαγή.
Βεβαιωθείτε ότι τα θέματα αναπηρίας βρίσκονται στο πρόγραμμα σπουδών. Όταν σχεδιάζετε μονάδα σπουδών, θέμα ή ενότητα, σκεφτείτε να συμπεριλάβετε μια διάσταση αναπηρίας. Δημιουργία πόρων και λογοτεχνίας που δεν είναι διακρίσεις. Προωθήστε το «κοινωνικό μοντέλο».
Τα άτομα με ειδικές ανάγκες απεικονίζονται θετικά - εικόνες. Βεβαιωθείτε ότι όλα τα παιδιά έχουν πρόσβαση σε θετικές εικόνες για ενήλικες και παιδιά με ειδικές ανάγκες.
Διαφοροποιήστε το πρόγραμμα σπουδών - χρησιμοποιήστε μια ποικιλία προσεγγίσεων. Χρησιμοποιήστε μια ευρεία ποικιλία προσεγγίσεων κατά το σχεδιασμό του αναλυτικού προγράμματος ώστε να αξιοποιήσετε διαφορετικές δυνάμεις και ικανότητες των μαθητών. Δημιουργήστε μια τράπεζα πόρων με ιδέες και μαθήματα που επιτρέπουν χρόνο για κοινό προγραμματισμό και αναθεώρηση. Βεβαιωθείτε ότι όλο το προσωπικό χρησιμοποιεί τις Κατευθυντήριες Γραμμές Γενικής Συμπερίληψης του QCA για τον σχεδιασμό και την παροχή διδασκαλίας και μάθησης.
Ανάπτυξη συνεργατικής μάθησης και διδασκαλίας από ομοτίμους. Οι μεγαλύτεροι πόροι μάθησης σε οποιοδήποτε σχολείο είναι οι μαθητές. Συμμετοχή τους σε σύζευξη με παιδιά διαφορετικών ικανοτήτων και ομάδων. Όλα τα οφέλη.
Αποτελεσματική προσέγγιση της ομάδας για την υποστήριξη της μάθησης και τον προγραμματισμό του προγράμματος σπουδών. Βεβαιωθείτε ότι η υποστήριξη της μάθησης συντονίζεται αποτελεσματικά σε ολόκληρο το σχολείο επιτρέποντας χρόνο για κοινό προγραμματισμό κατά τη σχολική μέρα με τη συμμετοχή ομάδων εκπαιδευτικών και βοηθών κοινωνικής πρόνοιας.
Βρετανική Νοηματική Γλώσσα διδάσκεται και χρησιμοποιείται. Όταν ένα σχολείο περιλαμβάνει κωφά παιδιά, χρησιμοποιούν βρετανούς μεταφραστές και καθηγητές νοηματικής γλώσσας. Προσφέρετε στα κωφά παιδιά την ευκαιρία να συνεργαστούν με τους εγγενείς υπογράφοντες. Προσφέρετε στα παιδιά την ευκαιρία να μελετήσουν τη νοηματική γλώσσα ως μέρος του προγράμματος σπουδών.
Προσβάσιμη επικοινωνία στο σχολείο / στους γονείς. Αναγνωρίστε ότι δεν επικοινωνούν όλοι με γραπτά ή προφορικά Αγγλικά. Ελέγχει τις επικοινωνιακές ανάγκες στο σχολείο και τους γονείς και παρέχει ειδοποιήσεις, εκθέσεις, πληροφορίες & κατευθύνσεις στη σχετική μορφή, π.χ. μεγάλη εκτύπωση, Braille, ταινία, βίντεο στο BSL, δίσκος υπολογιστών & εικονογράμματα.
Να είστε επικριτικός της γλώσσας καταχρηστικής χρήσης που χρησιμοποιείται. Εξετάστε τη γλώσσα που χρησιμοποιείται για την περιγραφή των μαθητών, στη διδασκαλία και από τους μαθητές. Πολλά από αυτά είναι καταστροφή και απομείωση. Αναπτύξτε μια κριτική επανεκτίμηση μέσω της Εκπαίδευσης για την Ισότητα των Αναπήρων, των συναθροίσεων και της τάξης.
Καταπολέμηση της πρόκλησης της βλάβης, κλήση ονόματος και εκφοβισμός ως μέρος της πολιτικής σχολικής συμπεριφοράς. Εισάγετε αποτελεσματική πολιτική για την πρόληψη της κατάχρησης, της ονομασίας κλήσης και της εκφοβιστικής συμπεριφοράς λόγω σωματικών, ψυχικών ή αισθητηριακών διαφορών. Συμμετοχή όλων των μαθητών στην ανάπτυξη πολιτικής συμπεριφοράς.
Δημιουργία σκόπιμα σχέσεις. Οι πολιτικές που σχεδιάστηκαν από τη συμμετοχή των μαθητών και βασίζονται στις αρχές της αυτορρύθμισης και του αμοιβαίου σεβασμού είναι οι πιο αποτελεσματικές. Μερικές φορές είναι απαραίτητο για τους ενήλικες να αναλάβουν ηγετικό ρόλο στη δημιουργία ομάδων φίλων και φίλων. Όλα τα παιδιά πρέπει να παραμείνουν σε ρόλο ακόμη και αν για κάποιο χρονικό διάστημα είναι εκτός τάξης. Κατασκευάστε συστήματα όπου τα παιδιά που βρίσκονται σε κατάσταση αναταραχής μπορούν να πάρουν «χρονικό όριο».
Αναπτύξτε ένα ήθος ολόκληρου του σχολείου για την αποδοχή της διαφοράς.
Αναπτύξτε την ενδυνάμωση και την αυτο-εκπροσώπηση των μαθητών με ειδικές ανάγκες. Δημιουργήστε δομές μέσω των οποίων οι μαθητές με ειδικές ανάγκες / αυτοί με καμπίνα SEN εκφράζουν τις απόψεις τους, αναπτύσσουν αυτοεκτίμηση και έχουν κάποια επιρροή στις σχολικές πολιτικές. Συμμετέχετε σε άτομα με ειδικές ανάγκες σε αυτή τη διαδικασία.
Φυσική αγωγή. Εξασφαλίστε ότι οι ΑΕ και οι αθλητικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν όλους τους μαθητές, αναπτύσσουν τη συνεργασία και ενθαρρύνουν όλους τους μαθητές να βελτιώσουν την προσωπική τους απόδοση. Χρησιμοποιήστε την προσαρμογή και τη δημιουργική φαντασία για να επιτύχετε σε αυτό.
Μεταφορές και πολιτική σχολικών ταξιδιών που περιλαμβάνει όλους. Εξασφαλίστε τη μεταφορά προς και από το σχολείο για μαθητές με αναπηρίες, οι οποίοι θα είναι σε θέση να ανταποκριθούν στην σχολική ημέρα και θα επιτρέψουν τη συμμετοχή σε δραστηριότητες μετά το σχολείο. Επιτρέψτε στους φίλους και τα αδέλφια να χρησιμοποιήσουν για να διασπάσουν την απομόνωση. Βεβαιωθείτε ότι κανένας μαθητής δεν αποκλείεται από ταξίδι ή επίσκεψη επειδή δεν πληρούνται οι προσβάσεις ή άλλες ανάγκες του. Αυτό σημαίνει προσεκτικό προχωρημένο σχεδιασμό και προ-επισκέψεις.
Έχετε ένα αυξανόμενο ήθος συμμετοχής στο σχέδιο σχολικής ανάπτυξης. Το σχολείο θα πρέπει να εξετάζει κάθε πτυχή της δραστηριότητάς του για εμπόδια στην ένταξη και στη συνέχεια να θέτει μια σειρά στόχων για την εξάλειψή τους περιγράφοντας τον τρόπο με τον οποίο θα επιτευχθεί αυτό. Θυμηθείτε ότι ο νόμος για τα SEN και την αναπηρία είναι αναμενόμενος.
Συμπεριλάβετε Υποστήριξη Εξωτερικών Ειδικών. Σχεδιάστε το έργο του λόγου, της φυσιοθεραπείας και των επαγγελματιών θεραπευτών με συντονισμένο τρόπο που υποστηρίζει καλύτερα τις ανάγκες του μαθητικού προγράμματος των μαθητών και μειώνει τις διαταραχές στις μαθησιακές και κοινωνικές τους ανάγκες.
Έχετε πολιτική σχετικά με τη διαχείριση φαρμάκων και προσωπικής βοήθειας. Σχεδιάστε μια πολιτική για τη διαχείριση φαρμάκων ρουτίνας που είναι εύκολο για τους μαθητές να χρησιμοποιούν και να αναπτύσσουν συστήματα που διατηρούν την αξιοπρέπειά τους σε θέματα προσωπικής υγιεινής. Έχετε ένα σύστημα αντιμετώπισης ιατρικών καταστάσεων έκτακτης ανάγκης που είναι εύκολο να χρησιμοποιηθεί από όλους. Οι εθελοντές θα πρέπει να εκπαιδεύονται από ιατρούς, τότε αποζημιώνονται.
Διατηρήστε εξοπλισμό. Βεβαιωθείτε ότι ο εξειδικευμένος εξοπλισμός συντηρείται σωστά, αποθηκεύεται και αντικαθίσταται όταν είναι απαραίτητο. βοηθήματα κινητικότητας, π.χ. οι αναπηρικές καρέκλες και τα πλαίσια περπατήματος ελέγχονται τακτικά. και ότι το προσωπικό εκπαιδεύεται στην ορθή χρήση τους.
Αύξηση της απασχόλησης προσωπικού με ειδικές ανάγκες. Ο νόμος περί διακρίσεων λόγω αναπηρίας, Μέρος ΙΙ, από το 1995 έχει εφαρμοστεί στην απασχόληση στα περισσότερα σχολεία. Από το 2003, θα ισχύει για όλα τα σχολεία όταν η απαλλαγή από τους μικρούς εργοδότες αρθεί. Αναθεωρήστε την πολιτική απασχόλησης για την ισότητα των ευκαιριών για να αυξήσετε την απασχόληση εκπαιδευτικού και μη διδακτικού προσωπικού με ειδικές ανάγκες. Υπάρχουν διαθέσιμα χρήματα για την πρόσβαση στην εργασία. Όλα τα παιδιά χρειάζονται μοντέλα για ενήλικες με ειδικές ανάγκες.
Εκπαίδευση για την ισότητα των ατόμων με ειδικές ανάγκες και συνεχής INSET για το προσωπικό και τους διοικητές. Οργανώστε ένα πρόγραμμα ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς, το προσωπικό υποστήριξης και τους διοικητές για να τους βοηθήσετε να προχωρήσουν προς την κατεύθυνση της ενσωμάτωσης και της ισότητας των αναγκών. Εξασφαλίστε ότι όλο το προσωπικό συμμετέχει και κατανοεί τη διαδικασία ένταξης.
Εκπροσώπηση του Διοικητικού Σώματος. Ορίστε έναν κυβερνήτη να έχει μια εντολή για ένταξη, με το σύνολο του διοικητικού οργάνου να συμμετέχει στην ανάπτυξη της πολιτικής ένταξης. Προσπαθήστε να αποκτήσετε ανάπηρους κυβερνήτες. Κάνετε τις συναντήσεις σας προσιτές.
Διαβούλευση και συμμετοχή των γονέων. Βεβαιωθείτε ότι υπάρχουν αποτελεσματικές ρυθμίσεις για τη συμμετοχή των γονέων σε όλα τα τμήματα της σχολικής ζωής του παιδιού τους και των αποφάσεων που πρέπει να γίνουν. Αυτές οι ρυθμίσεις πρέπει να περιλαμβάνουν συμβουλευτική και υποστήριξη για να βοηθήσουν το παιδί στην ανεξαρτησία. Με την άδειά τους, να διατηρούν πληροφορίες σχετικά με γονείς οι οποίοι είναι ίδιοι με αναπηρία, ώστε να μπορούν να ικανοποιηθούν η πρόσβασή τους και οι ανάγκες τους.
Οι παραπάνω πληροφορίες έχουν γραφτεί από Αναπηρία Ισότητα στην Εκπαίδευση.
Επόμενο: Φυσικές εναλλακτικές λύσεις: Άγρια σπορά βρώμης, ΖΑΝ, Θειικό ψευδάργυρο για ΔΕΠΥ
~ πίσω στην αρχική σελίδα adders.org
~ adhd άρθρα βιβλιοθήκης
~ όλα τα πρόσθετα / adhd άρθρα
