Βοηθώντας το παιδί σας με αναθέσεις δημιουργικής γραφής
Καθώς τα παιδιά προχωρούν μέσω των στοιχειωδών βαθμών, ορισμένες ταξικές και οικιακές εργασίες θα αρχίσουν σταδιακά να περιλαμβάνουν δημιουργική γραφή - πρώτες προτάσεις, κατόπιν παραγράφους και τελικά σύντομα δοκίμια. Είναι πιθανό ότι αυτές οι αποστολές θα είναι δύσκολο για μερικά παιδιά και υπάρχει ένας καλός λόγος για αυτό. Συγκριτικά λίγη δημιουργική γραφή απαιτείται από τους νέους στους κύριους βαθμούς. Κυρίως ρωτήσαμε απλώς να διαβάσουμε και να συμπληρώσουμε τα κενά. Τότε ξαφνικά αυτή η παραμελημένη δεξιότητα γίνεται ένα πολύ σημαντικό συστατικό των αναθέσεων στις ανώτερες στοιχειώδεις ποιότητες.
Οι δημιουργικές γραπτές αναθέσεις απαιτούν πολύ χρόνο, όχι μόνο από τον φοιτητή αλλά και από τον δάσκαλο, ο οποίος πρέπει να βαθμολογεί για περιεχόμενο, γραμματική, ορθογραφία και στίξη. Κανένας δάσκαλος απολαμβάνει να επιστρέψει μια σύνθεση γεμάτη με κόκκινα σημάδια. Κατά συνέπεια, οι περισσότεροι δάσκαλοι θα καλωσόρισαν τη βοήθεια από τους γονείς, ακόμη και αν συνεπάγονται μόνο την αύξηση της παραγωγής του σπουδαστή. (Εάν μπορεί επίσης να αυξήσει την ποιότητα της γραφής του νεαρού, τόσο το καλύτερο!) Επομένως, αν είναι εντάξει με το παιδί σας και αν φαίνεται να έχει πρόβλημα με μπορεί να θέλετε να εξετάσετε το ενδεχόμενο να έρθετε σε επαφή με τον δάσκαλό του για να μάθετε τι θα απαιτεί από την άποψη των δημιουργικών αναθέσεων γραψίματος και πως καλύτερα βοήθεια.
Κάπως πρέπει να εξασφαλιστεί η νίκη συνεργασίας του παιδιού, επειδή η γραφή τείνει να είναι κουραστική για ορισμένους νέους και δεν μπορεί να επιτευχθεί- χωρίς μια θετική στάση. Αυτό μπορεί να γίνει καλύτερα με (1) τον καθορισμό του στόχου ("Θα συνεργαστούμε για να σας βοηθήσουμε να μάθετε πώς να εκφράζετε καλύτερα τις σκέψεις σας γραπτώς"). (2) προγραμματισμό μόνο μιας ή δύο συνεδρίες γραφής ανά εβδομάδα, κατά προτίμηση σε μια εποχή που ο νεαρός δεν έχει ήδη εξαντληθεί ή καεί με άλλες αποστολές. (3) τη διατήρηση των συνόδων σε εύλογο μήκος, αποτρέποντας έτσι την απογοήτευση που προκαλείται από την κόπωση.
Φυσικά, είναι πιθανό ότι η διατήρηση ενός τακτικού χρονοδιαγράμματος για δημιουργικό γράψιμο δεν θα είναι απαραίτητη και μια συνολική προσφορά ότι η βοήθεια είναι διαθέσιμη αν χρειαστεί είναι το μόνο που απαιτείται. Ίσως θελήσετε να ζητήσετε από τον δάσκαλο να στείλει όλες τις συνθέσεις στο σπίτι, ώστε να μπορείτε να δείτε αν το παιδί διατηρεί την κορυφή αυτής της σημαντικής πτυχής του προγράμματος σπουδών.
Υλικά
Ένα "κιτ πρώτων βοηθειών" υλικού γραφής θα καταστρατηγήσει πολλές κρίσεις. Βεβαιωθείτε ότι υπάρχει πάντα μια προμήθεια χαρτιού για σημειωματάρια, μολύβια και μαρκαδόροι στο χέρι (σε περίπτωση που αυτά τα βασικά στοιχεία έχουν μείνει στο σχολείο). Μια έκδοση σε χαρτί με ένα καλό λεξικό γραμμένο στο επίπεδο ανάγνωσης του παιδιού είναι επίσης μια αναγκαιότητα και τελικά ένας θησαυρός θα γίνει ένα πολύτιμο εργαλείο για δημιουργικές εργασίες γραφής.
Γράψιμο γράμματος
Το γράψιμο της επιστολής φαίνεται να είναι μια δουλειά για πολλούς ανθρώπους, και όμως ένα συγκεκριμένο ποσό αλληλογραφίας είναι α αναγκαιότητα στη ζωή του καθενός και όσο πιο γρήγορα το παιδί αντιλαμβάνεται αυτή την κοινωνική υποχρέωση, το καλύτερα. Σχεδόν εξ ορισμού, οι σημειώσεις ευχαριστίας είναι γενικά σύντομες και το περιεχόμενό τους ακολουθεί μια προκαθορισμένη μορφή. Ωστόσο, απλώς "σας ευχαριστώ για το δώρο σας" φαίνεται ανεπαρκής. Ο παραλήπτης πρέπει να προσδιορίσει το δώρο και να εξηγήσει ευγενικά γιατί θα του δώσει ευχαρίστηση. ("Ευχαριστώ για το όμορφο πουλόβερ. Θα ταιριάζει απόλυτα με το αγαπημένο μου πουκάμισο. ") Σημείωση με προσοχή: οι ευχαριστίες πρέπει να είναι γραμμένες μέσα 48 ώρες από την παραλαβή ενός δώρου, διότι κατά κάποιο τρόπο όσο περισσότερο καθυστερεί αυτό, τόσο πιο δύσκολο θα είναι το έργο είναι. Προσπαθήστε να ορίσετε μια προθεσμία χωρίς να φαίνεται να nag-κάτι σαν "Αφήστε λίγο απόψε απόψε για να γράψετε Η θεία Jane είναι μια ευχαριστήρια σημείωση, ώστε να μπορώ να την αποβάλω στο ταχυδρομείο το πρωί όταν τρέχω θελήματα."
Μάθετε ποια είναι αυτά τα άτομα στη ζωή του παιδιού σας που είναι σημαντικά. Το παιδί σας μπορεί να μπλοκάρει γράφοντας μια επιστολή στη θεία Jane, αλλά να ταξιδέψει πάνω του για να γράψει μια επιστολή σε έναν αγαπημένο προπονητή ή έναν προηγούμενο δάσκαλο. (Και, ναι, τραβήξτε μερικές χορδές. Αφήστε το πρόσωπο αυτό να γνωρίζει ότι μια επιστολή επιστροφής θα είναι πολύ σημαντική και ότι κάποιοι έπαινοι και ενδιαφέρον έδειξαν ότι το παιδί σας θα πάει πολύ καιρό.)
Ο νεαρός μπορεί να ενθαρρυνθεί να γράψει και άλλα είδη επιστολών - μια επιστολή ανεμιστήρα σε ένα αγαπημένο ροκ σταρ, μια επιστολή διαγωνισμού (25 λέξεις ή λιγότερο - καλή νοητική πειθαρχία), μια επιστολή αίτησης ("Θα μου στείλετε ένα δωρεάν αντίγραφο της αφίσας που διαφημίστηκε;").
Ορισμένα παιδικά περιοδικά προωθούν τους μαθητές με παιδιά στη χώρα μας και σε άλλες χώρες. Ο βιβλιοθηκονόμος των παιδιών σας μπορεί να σας βοηθήσει να εντοπίσετε αυτά.
Αποκλεισμός μπλοκ
Συχνά, η βάση του προβλήματος εντοπίζεται ταχέως όταν το παιδί σκυλάει: "Έχω να γράψω αύριο μια σύνθεση για το σχολείο και δεν ξέρω ΤΙ ΝΑ γράψω περίπου! "Είναι ένα κοινό παράπονο και αξίζει συμπάθεια και ορισμένες ιδιαιτερότητες του γονέα - όχι να παρέχει ένα θέμα αλλά να ενεργοποιεί τη φαντασία και τη δημιουργικότητα του νεαρού ικανότητες.
Προσπαθήστε να κάνετε ερωτήσεις. Για παράδειγμα, "Μπορείτε να σκεφτείτε κάτι ενδιαφέρον το οποίο συνέβη σε εσάς στο ταξίδι κάμπινγκ;" ή "Υπάρχει ένα αγαπημένο πρόσωπο (ή τόπο ή ταινία, κ.λπ.) στη ζωή σας θα θέλατε να γράψετε για; "ή" Υπάρχει ένα διάσημο πρόσωπο που θα θέλατε να είναι? Γιατί; Το σημαντικό σημείο που πρέπει να σημειωθεί εδώ είναι ότι όλα τα παραπάνω ερωτήματα σχετίζονται άμεσα με το ίδιο το παιδί, ο οποίος πιθανώς περνά από το πολύ φυσιολογικό αναπτυξιακό στάδιο της εγωκεντρικότητας. Για τους περισσότερους νέους, είναι το πιο συναρπαστικό θέμα στον κόσμο αυτή τη στιγμή των νέων ζωών τους. Και αυτό θα περάσει, αλλά ενώ υπάρχει, μπορούμε να το εκμεταλλευτούμε.
Προτείνετε ότι το παιδί αντίχειρα μέσα από ένα καλά εικονογραφημένο περιοδικό ή βιβλίο στην αναζήτηση μιας ιδέας. Τα εφημερίδες είναι μια άλλη καλή πηγή - ποιο είναι το καλύτερο θέμα από το γράψιμο για την αγαπημένη ταινία κόμικς; Ωστόσο, αν οι εικονογραφήσεις συνοδεύονται από ένα τυπωμένο κείμενο, θα πρέπει να προειδοποιούνται οι νεαροί κατά της αντιγραφής από το κείμενο, σε αντίθεση με την απλή χρήση τους για πληροφορίες σχετικά με το υπόβαθρο.
Το άλμπουμ της οικογένειας μπορεί να αγγίξει μερικές αστείες αναμνήσεις που θα κάνουν μια πολύχρωμη σύνθεση. Βοήθησε να πεθάνει νέος συγγραφέας για να παρατηρήσει λεπτομέρειες στις φωτογραφίες- "Δεν ήταν αυτή η μέρα που χύθηκε ακριβώς στη μέση του πικνίκ μας;" "Κοίτα! Εκεί φτάνετε στο λεωφορείο για το πρώτο έτος στο στρατόπεδο. "
Δοκιμάστε φαντασία. Για παράδειγμα, "Τι τρία πράγματα θα θέλατε να έχετε μαζί σας εάν χάσατε ένα νησί έρημο;" ή "Αν έπρεπε να υπάρξει με περίεργο τρόπο πόλη για τρεις μέρες χωρίς δουλειά, χωρίς φίλους και χωρίς χρήματα, τι θα κάνατε; "ή ποιος θα επιλέγατε ως διάσημους γονείς ή αδελφές ή αδερφια?"
Γενικές συμβουλές
Προσπαθήστε να ενθαρρύνετε τον νεαρό συγγραφέα να δει μια εικόνα στο μυαλό του για το τι σχεδιάζει να γράψει. Αφήστε τον να κλείσει τα μάτια και να περιγράψει την εικόνα σε σας. Ρωτήστε τα σχετικά. Η λεκτική του περιγραφή θα τον βοηθήσει να οργανώσει τις σκέψεις του να μεταφερθούν σε χαρτί.
Παίξτε παιχνίδια λέξεων. Για παράδειγμα, εάν η λέξη "κόκκινο" εμφανίζεται στη γραφή του, ρωτήστε τον πόσες άλλες λέξεις μπορεί να σκεφτεί που περιγράφουν το κόκκινο χρώμα.
Υπενθυμίζοντάς του την δοκιμασμένη και αληθινή δημοσιογραφική τεχνική να συμπεριλάβει ποιος, τι, πότε, πού, και πώς στη φράση. Παράδειγμα: "Την Τρίτη, η Susan και εγώ πήραμε λεωφορείο στο Θέατρο Strand για να δούμε την αγαπημένη μας ταινία."
Επικοινωνήστε με τον δάσκαλο και εξασφαλίστε την άδειά της για να "διορθώσει" ένα πρώτο σχέδιο της γραπτής εργασίας και να κάνει προτάσεις και μικρές διορθώσεις πριν να γραφτεί ένα τελικό αντίγραφο. Με αυτόν τον τρόπο, σκεφτείτε τον έπαινο, όχι την κριτική. Παράδειγμα: "Έκανες σπουδαία δουλειά. Μου άρεσε ιδιαίτερα οι περιγραφές σας. Εδώ είναι δύο λέξεις των οποίων η ορθογραφία μπορεί να ελέγξετε. Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι ο δάσκαλος κατανοεί ξεκάθαρα ότι δεν κάνετε την εργασία του παιδιού, αλλά απλώς στέκεστε δίπλα σε ένα για να βελτιώσετε το τελικό προϊόν.
Η λέξη-κλειδί είναι "οργάνωση". Ποτέ μην επιτρέπετε στον νεαρό να μεταπηδήσει τυχαία σε μια "τελική" ανάθεση. Βοηθήστε τον να προσδιορίσει τι πρέπει να γραφτεί, να καθορίσει την επικράτεια, να επεξεργαστεί μια ακολουθία, να διατυπώσει λέξεις-κλειδιά και ιδέες - και στη συνέχεια, και μόνο τότε, να ξεκινήσει την ανάθεση. Επειδή ορισμένοι νέοι έχουν μεγάλα ελλείμματα στην οργάνωση, χρειάζονται απαλή καθοδήγηση για τη διαμόρφωση των καθηκόντων τους.
Εάν η δουλειά σας στο δημιουργικό γράψιμο πηγαίνει καλά από την άποψη της στάσης και της παραγωγικότητας του νεαρού, και. ενδεχομένως, σημειώθηκε βελτίωση, ίσως θελήσετε να εξετάσετε την άδεια του νεαρού να πλησιάσουν τον δάσκαλο για να δουν αν κάποια πρόσθετα γραπτά καθήκοντα θα μπορούσαν να ενεργοποιηθούν για επιπλέον πίστωση. Μην εκπλαγείτε ή απογοητεύεστε αν το παιδί σας δεν πιστεύει ότι αυτή είναι η καλύτερη ιδέα που είχατε ποτέ!
Επόμενο: Βοηθώντας το παιδί σας με χειρόγραφο
~ πίσω στην αρχική σελίδα ADD Focus
~ adhd άρθρα βιβλιοθήκης
~ όλα τα πρόσθετα / adhd άρθρα
