11 τρόποι οι δάσκαλοι μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές με ΔΕΠΥ

Δώστε στα παιδιά πολλαπλές επιλογές για να ολοκληρώσετε μια αποστολή, καθένα από τα οποία απευθύνεται σε ένα διαφορετικό στυλ μάθησης-ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό, και ούτω καθεξής. Για παράδειγμα, μερικές επιλογές για την ολοκλήρωση ενός έργου μπορεί να είναι: να γράψετε μια ιστορία, να σχεδιάσετε μια κόμικ, να εκτελέσετε μια σκηνή, να δημιουργήσετε ένα podcast.

Think-pair-share. Επιτρέψτε στον φοιτητή να ενώσει και να μιλήσει για απαντήσεις πριν καλέσει κάποιον. Αυτή η στρατηγική δίνει στους μαθητές χρόνο να επεξεργαστούν και δημιουργεί ένα ασφαλέστερο (μικρότερο) περιβάλλον στο οποίο θα συζητήσουν τις σκέψεις τους.

Μετρητής και οθόνη πόσο μαθαίνουν οι μαθητές σας - με σύντομες γραπτές / λεκτικές ερωτήσεις, κουίζ, παρατηρήσεις - και επαναλάβετε τις δεξιότητες ή τα μαθήματα όπως απαιτείται.
-Megan Byers, Προπαρασκευαστικό σχολείο Brehm

[Δωρεάν Λήψη: 7 Εκκινητές Συζητήσεων Γονέων-Δασκάλων]

Χρησιμοποιήστε οπτικά-φωτογραφίες, σχεδιάζοντας το χαρτόνι, ένα κολάζ από περιοδικά, μια παρουσίαση στο YouTube - για να βελτιωθεί η κατανόηση του γραπτού υλικού. Τα παιδιά που ενισχύουν τα γραπτά υλικά με τα οπτικά μαθήματα μαθαίνουν και διατηρούν περισσότερα.

Αποσαφηνίστε και παραφράστε όταν πηγαίνετε πάνω κατευθύνσεις ή υλικό που είναι "αφηρημένο", για να βεβαιωθείτε ότι έχετε αντιμετωπίσει τους διαφορετικούς τρόπους που οι μαθητές μπορούν να επεξεργαστούν ή να κατανοήσουν υλικό.

Σπάστε τις μεγαλύτερες αναθέσεις σε μικρότερες για να μειωθεί το άγχος αν ένας φοιτητής κατακλύζεται από το φόρτο εργασίας. Δημιουργήστε αρκετούς μικρότερους στόχους για να προσεγγίσετε αντί για ένα μεγάλο.
-G.S. Featheringham, Προπαρασκευαστικό σχολείο Brehm

Όταν τα παιδιά ή οι ενήλικες με διαφορές μάθησης που βασίζονται στη γλώσσα γνωρίζουν τι αναμένεται, έχουν περισσότερες πιθανότητες επιτυχίας. Δώστε τους ετικέτες, πρότυπα ή παραδείγματα για όλες τις εργασίες. Μια λίστα ελέγχου ή ένα γράφημα που μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να ολοκληρώσουν μια εργασία είναι επίσης χρήσιμη.

[9 Στρατηγικές ADHD Κάθε δάσκαλος πρέπει να ξέρει]

Χρησιμοποιήστε ένα συνδετικό τριών δακτυλίων για όλες τις κατηγορίες. Αυτό κρατά όλα τα χαρτιά και τα υλικά σε ένα μέρος. Οι σπουδαστές δεν χρειάζεται να σκεφτούν ποιο συνδετικό χρώμα είναι για ποια κατηγορία. Ένα μεγάλο συνδετικό υλικό, με τραπεζοειδείς διαχωριστικούς θύλακες διπλής όψης για να διαχωρίσουν τα μαθήματα, μειώνει τη σύγχυση.

Εάν είναι δυνατόν, οι γονείς πρέπει αγοράστε ένα σύνολο εγχειριδίων για οικιακή χρήση, έτσι ώστε το παιδί τους να μπορεί να σημειώνει στα περιθώρια, να τονίζει, να υπογραμμίζει ή να "καταναλώνει" το βιβλίο καθώς μαθαίνει. Κάνετε το ίδιο και για άλλα βιβλία-μυθιστορήματα, ας πούμε- που διαβάζονται στην τάξη.
-P.K. Sanieski, Η σχολή Gow

Βάλτε τον υπεύθυνο φοιτητή που έχει το πιο αστείο ή αποσπασματικό της τάξης για μια καθορισμένη ώρα. Όλοι μας τείνουμε να είμαστε πιο προσεκτικοί, επικεντρωμένοι και να επενδύουμε όταν κατευθυνόμαστε. Ο διορισμένος ηγέτης θα βρεθεί επικαλούμενος τα συνθήματα και τις υπενθυμίσεις που του προσφέρετε, ενισχύοντας τα για άλλους.

Οι μαθητές που κατηγοριοποιούνται ως "μαθητευόμενοι με ειδικές ανάγκες" μπορεί να παρατηρήσουν κάτι που ένας δάσκαλος έχει χάσει στο σχέδιο μαθήματος. Τίποτα δεν καταπνίγει τον ενθουσιασμό πιο γρήγορα από το να επιμείνει σε ένα σχέδιο που δεν λειτουργεί. Όταν ένας σπουδαστής επισημαίνει κάτι που έχετε αγνοήσει ή δεν έχετε σκεφτεί, να μάθουν από αυτό και να προσαρμοστούν επί τόπου.
-Michael Riendeau, Σχολή Eagle Hill

["Δάσκαλος, Χρειάζομαι τη βοήθειά σας"]

Ενημερώθηκε στις 19 Φεβρουαρίου 2019