5 παράγοντες που επηρεάζουν την επιτυχία στο κολέγιο

Ο έφηβός σας με διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD) σχεδιάζει να παρακολουθήσει Κολλέγιο? Είναι έτοιμος να κάνει τη μετάβαση από το γυμνάσιο; Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας, μόνο το 54% όλων των φοιτητών που αρχίζουν το κολέγιο λαμβάνουν πτυχίο μέσα σε έξι χρόνια. Σύμφωνα με την Εθνική Μετεωρολογική Μεταβατική Μελέτη-2, μόνο το 28% των φοιτητών που ξεκινούν το κολέγιο με διαγνωσμένες αναπηρίες, συμπεριλαμβανομένης της δυσλεξίας και της ADHD, ολοκληρώνουν το πτυχίο τους. Παρόλο που οι καλοί βαθμοί στο γυμνάσιο και οι υγιείς βαθμολογίες SAT αποτελούν πρόβλεψη της επιτυχίας, άλλοι παράγοντες είναι καθοριστικοί για την επιτυχία στο κολλέγιο.

Το Landmark College έχει εντοπίσει πέντε τομείς που φαίνεται να επηρεάζουν την ακαδημαϊκή επιτυχία στο κολλέγιο.

Ακαδημαϊκές δεξιότητες: Η ικανότητα ανάγνωσης και γραφής με μικρή βοήθεια.

Το παιδί σας θα πρέπει να μπορεί να διαβάζει αρκετές σελίδες σε ένα εγχειρίδιο και να κατανοεί τι λέει ο συγγραφέας. Θα πρέπει να είναι σε θέση να

γράψτε ένα οργανωμένο χαρτί χρησιμοποιώντας δύο ή περισσότερες πηγές. Θα πρέπει επίσης να έχει ένα σύστημα για τη λήψη σημειώσεων στην τάξη και προετοιμασία για δοκιμές. Τα παιδιά που έχουν διαγνωσθεί με μαθησιακή αναπηρία πρέπει να λάβουν ψυχο-εκπαιδευτικές εξετάσεις στο κατώτερο ή ανώτερο έτος του γυμνασίου, προκειμένου να γνωρίζουν το ακαδημαϊκό τους δυναμικό.

Self-advocacy: Η ικανότητα να ζητάτε - και να αγωνίζεστε - για υπηρεσίες και υποστήριξη.

Οι φοιτητές είναι ενήλικες και, ως εκ τούτου, πρέπει να υποστηρίζουν και να ζητούν τις υπηρεσίες υποστήριξης και τα καταλύματα που χρειάζονται. Μια μελέτη δείχνει ότι το 75 τοις εκατό των μαθητών που πληρούν τις προϋποθέσεις δεν επωφελούνται ποτέ από τις υπηρεσίες που προσφέρουν τα κολέγια.

Εκτελεστική λειτουργία: Η δυνατότητα παρακολούθησης των αναθέσεων, οργάνωση βιβλίων και υλικών και διαχείριση χρόνου.

[Δωρεάν Λήψη: Ποιες είναι οι πιο αδύναμες εκτελεστικές λειτουργίες του Teen;]

Σύμφωνα με μια κοινή έρευνα του 2007, που πραγματοποιήθηκε από το Landmark College, σε συνεργασία με την Ένωση για την Ανώτατη Εκπαίδευση και την Αναπηρία, ένας φοιτητής που αγωνίζεται με εκτελεστική λειτουργία είναι λιγότερο πιθανό να πετύχει στο κολλέγιο παρά ένας σπουδαστής που δεν μπορεί να διαβάσει.

Η εκτελεστική λειτουργία είναι η γνωστική διαδικασία που οργανώνει τις σκέψεις και τις δραστηριότητες, δίνει προτεραιότητα στα καθήκοντα, διαχειρίζεται το χρόνο αποτελεσματικά και λαμβάνει αποφάσεις. Ένας προπονητής ADHD μπορεί να βοηθήσει τους σπουδαστές να δημιουργήσουν δομές και στρατηγικές για τη διαχείριση έργων και να καθορίσουν τις ενέργειες που απαιτούνται για την προώθηση κάθε έργου προς τα εμπρός.

Αυτοκατανόηση: Η συνειδητοποίηση των δυνατοτήτων μάθησης και των προκλήσεων.

Οι νευροτυπικοί μαθητές θα επωφεληθούν από την κατανόηση του προφίλ μάθησης, αλλά αυτό είναι απαραίτητο για τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες ή ADHD. Εσείς και ο έφηβός σας θα πρέπει να συναντήσετε τον ψυχολόγο ή τον νευροφυσιολόγο που πραγματοποίησε τη δοκιμή - ή κάτι άλλο εξειδικευμένο πάροχο - για να πάρετε μια εξήγηση των αποτελεσμάτων ψυχο-εκπαιδευτικών δοκιμών, καθώς και στρατηγικές για μάθηση.

Κίνητρο και εμπιστοσύνη: Η ικανότητα να αναπτύσσει σαφείς στόχους και να πιστεύει ότι μπορούν να επιτευχθούν.

Πολλοί φοιτητές που αποτυγχάνουν ή αποχωρούν από το κολέγιο δεν είναι σε θέση να απεικονίσουν την ολοκλήρωση της σχολικής εκπαίδευσης. Οι φοιτητές που προτιμούν να είναι κάπου αλλού - εργάζονται, παρακολουθούν σχολές εμπορίου ή ταξιδεύουν στο εξωτερικό - είναι απίθανο να επωφεληθούν από τους πόρους που απαιτούνται για την απόκτηση πτυχίου κολλεγίου. Οι μαθητές που αγωνίζονται με την αυτοπεποίθηση και την ανασφάλεια, ή δεν πιστεύουν ότι μπορούν να κάνουν την εργασία, παραιτούνται.

[Το κολέγιο Δοκιμάστε: Ένας οδηγός επιβίωσης πρελού]

Ενημερώθηκε στις 5 Σεπτεμβρίου 2018