9 Έξυπνες στρατηγικές διδασκαλίας για κοινά εμπόδια μάθησης

Τα ελλείμματα της εκτελεστικής λειτουργίας (EF) συνήθως συγχέονται με - και επιδεινώνονται από - συμπτώματα ΔΕΠΥ. Το αντίστροφο ισχύει επίσης, καθιστώντας την EF και τη ΔΕΠΥ άρρηκτα συνδεδεμένες αλλά και διακριτές.

Για την αντιμετώπιση των προκλήσεων ενός μαθητή με κατανόηση ανάγνωσης και άλλες ακαδημαϊκές δεξιότητες, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς πρέπει πρώτα να κατανοήσουν την προέλευσή τους. Για παράδειγμα, η αποδιοργάνωση μπορεί να είναι μια εκδήλωση βασικών συμπτωμάτων ΔΕΠΥ όπως υπερκινητικότητα και απροσεξία. Από την άλλη πλευρά, το φυσικό άγχος μπορεί να είναι ένα σημάδι συντριβής σε έναν μαθητή που αγωνίζεται να διαλυθεί και να λύσει ένα πρόβλημα λόγω αδύναμου EF.

Αν εκτελεστική δυσλειτουργία ή ΔΕΠΥ ή και τα δύο υπάρχουν στον πυρήνα, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς πρέπει να ακολουθήσουν αυτά τα 3 βήματα για να βοηθήσουν έναν μαθητή να δημιουργήσει δεξιότητες και αυτοπεποίθηση στο γυμνάσιο και στο λύκειο:

1. Δημιουργήστε περιβάλλοντα μάθησης που μειώνουν τον αντίκτυπο των ελλειμμάτων.
instagram viewer
2. Τροποποιήστε τις εργασίες για να ελαχιστοποιήσετε τον αντίκτυπο των αδυναμιών.
3. Διδάξτε δεξιότητες που σχετίζονται με τη συγκεκριμένη εργασία και ελαχιστοποιήστε τον αντίκτυπο των ελλειμμάτων.

Ακολουθούν τρεις κοινές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι έφηβοι με ΔΕΠΥ και παραδείγματα λύσεων για την ανάπτυξη κάθε ακαδημαϊκής ικανότητας:

[Αποκτήστε αυτήν τη δωρεάν λήψη: Ο οδηγός του εκπαιδευτικού για κοινές προκλήσεις μάθησης]

Ακαδημαϊκή ικανότητα: Ανάγνωση ανάγνωσης

Το πρόβλημα: Ο μαθητής διαβάζει ένα κεφάλαιο ενός βιβλίου ιστορίας, αλλά δεν μπορεί να παραμείνει συγκεντρωμένος στο περιεχόμενο και δεν μπορεί να απαντήσει σε καμία από τις ερωτήσεις κατανόησης στο τέλος. Σε αυτή την περίπτωση, η απροσεξία ADHD προκαλεί ή επιδεινώνει δυσκολίες EF με τη μνήμη και την οργάνωση των σκέψεων.

Κατανόηση ανάγνωσης: Λύσεις EF

• Ενεργοποιήστε περισσότερες αισθήσεις και μάθηση στυλ χρησιμοποιώντας γραφικά μυθιστορήματα, συμπληρωματικά βίντεο ή ακόμη και ιστορικά παιχνίδια δράσης για να πείτε την ιστορία.
• «Προωθήστε» τον μαθητή να επικεντρωθεί σε αυτό που έχει σημασία αναθεώρηση των ερωτήσεων κατανόησης πριν από την ανάγνωση. Αυτό βοηθάει στις οργανωτικές προκλήσεις ή στις προκλήσεις κατανόησης.
• Ενθαρρύνετε τον μαθητή να ακούστε την ηχητική έκδοση της ανάθεσης λογοτεχνίας κατά την ανάγνωση.
• Βάλτε κάθε μαθητή να μετατρέψει ένα κεφάλαιο σε α δραματική αναπαραγωγή ήχου έτσι ώστε οι άλλοι μαθητές να μπορούν να ακούσουν μαζί ενώ διαβάζουν ολόκληρο το βιβλίο.

Ακαδημαϊκή Ικανότητα: Δοκίμια συγγραφής

Το πρόβλημα: Ένας μαθητής παραδίδει ένα ακριβές δοκίμιο που είναι αρκετά καλά γραμμένο, αλλά ξεφεύγει και χάνει το κεντρικό θέμα. Νομίζει ότι έχει καλύψει το υλικό και αναστατώνεται και απογοητεύεται όταν μια αξιολόγηση υποδηλώνει το αντίθετο. Κίνητρο μειώνεται, αυξάνεται η αντίσταση.

Συγγραφή δοκιμίων: Λύσεις EF

• Παρέχετε "εξωτερικές σκαλωσιές" δίνοντας στο μαθητή ένα γυμνό περίγραμμα με τμήματα που πρέπει να σαρκώσουν - ένα δομή δοκίμιο στα οποία μπορούν να κρεμάσουν τα γεγονότα και τις ιδέες τους. Από αυτό το πιο οργανωμένο, διαδοχικό και ουσιαστικό περίγραμμα, ο μαθητής μπορεί να δημιουργήσει μια πληρέστερη αφήγηση.
• Εάν το έργο της επανεγγραφής προκαλεί αντίσταση, επιτρέψτε στον μαθητή να «πει την ιστορία» καταγράφοντάς την, χρησιμοποιώντας το περίγραμμα ως οδηγό. Αυτό θα βοηθήσει τον μαθητή να βιώσει την επιτυχία ενώ εξασκεί αποτελεσματικές δεξιότητες οργάνωσης που μπορεί να αναπαραχθούν σε μελλοντικές εργασίες.

[Διαβάστε: Γράφοντας Δοκίμια σαν μια μεγάλη οθόνη Pro]

Ακαδημαϊκή Ικανότητα: Μαθηματικά

Το πρόβλημα: Ο μαθητής «εξαντλείται» αφού κάνει μερικά μαθηματικά προβλήματα, και στη συνέχεια αρχίζει να κάνει απρόσεκτα λάθη, να διαμαρτύρεται και να γίνεται ενοχλητικό - όλα τα σημάδια γνωστικής υπερφόρτωσης που σχετίζονται με κακές δεξιότητες EF.

Μαθηματική εξουθένωση: Λύσεις EF

• Ζητήστε από τον μαθητή να εκτιμήστε τη δυσκολία της εργασίας σε κλίμακα 1 (πολύ εύκολο) έως 3 (πολύ σκληρό). Στη συνέχεια, ρωτήστε: "Τι μπορούμε να κάνουμε για να μετακινήσουμε μια εργασία από το επίπεδο 3 στο επίπεδο 2;" (Η απάντηση μπορεί να είναι: "Ξεκινήστε με αυτό που φαίνεται πιο εύκολο" ή "Απλώς κάντε ένα κάθε φορά.")
• «Σπέρνετε» την ανάθεση συμπεριλαμβάνοντας ένα πρόβλημα που ο μαθητής ολοκλήρωσε επιτυχώς την προηγούμενη φορά και ξεκινήστε με αυτό. Η αγκύρωση ενός παιδιού σε μια προηγούμενη επιτυχία θα βοηθήσει να προχωρήσει προς - όχι μακριά - το έργο.
• Όταν το παιδί σας ολοκληρώσει ένα μαθηματικό πρόβλημα με επιτυχία, ρωτήστε το: «Πόσο είσαι ικανός να το κάνεις αυτό;» Αυτό ενεργοποιεί μια νοοτροπία επιτυχίας όπου "Αυτό δεν είναι πολύ δύσκολο" και "Είμαι πολύ σίγουρος ότι μπορώ να το κάνω!" Στο σπίτι και στο σχολείο, (πράγματι — στη ζωή!), η επιτυχία οδηγεί σε αυξημένα κίνητρα, καλύτερη εστίαση και έναν εγκέφαλο που θέλει περισσότερα επιτυχία.

Δημιουργία κατανόησης ανάγνωσης & ακαδημαϊκών δεξιοτήτων: Επόμενα βήματα

• Μερίδιο: Αυτός ο οδηγός εκπαιδευτικών ως δωρεάν λήψη
• ΔΩΡΕΑΝ Λήψη: Ο Οδηγός Ultimate Executive Function
• Ανάγνωση: Το "R" είναι για ανάγνωση και ανάμνηση
• Ανάγνωση: Γιατί η γραφή είναι τόσο επώδυνη για παιδιά με ΔΕΠΥ

Schoolhouse Blocks: Θεμελιώδεις Εκτελεστικές Λειτουργίες

Πρόσβαση σε περισσότερους πόρους από το ADDitude Schoolhouse Blocks: Θεμελιώδεις Εκτελεστικές Λειτουργίες σειρά που διερευνά κοινές μαθησιακές προκλήσεις και στρατηγικές για την ενίσχυση των βασικών EF στο σχολείο.

---

ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
Σας ευχαριστούμε που διαβάσατε το ADDitude. Για να υποστηρίξουμε την αποστολή μας να παρέχουμε εκπαίδευση και υποστήριξη για τη ΔΕΠΥ, παρακαλώ σκεφτείτε να εγγραφείτε. Το αναγνωστικό κοινό και η υποστήριξή σας βοηθούν να καταστεί δυνατό το περιεχόμενο και η προσέγγισή μας. Ευχαριστώ.

Ενημερώθηκε στις 6 Αυγούστου 2021