Ερ: Ο έφηβος μου δεν μπορεί να "καθίσει και να πάρει δουλειά"

Ερ: Ο σπουδαστής μου παίρνει το βαθμό του μειώνεται όταν δεν μπορεί να εισέλθει στην τάξη και να καθίσει για να εργαστεί αμέσως... θα μπορούσε αυτό να είναι ένα θέμα μετάβασης που θα μπορούσε να αντιμετωπιστεί σε ένα IEP; – Πρόβλημα μετάβασης

---

Αγαπητέ μεταβατικό πρόβλημα:

Δεν είναι παράλογο να αναμένεται ένας μαθητής γυμνασίου να εισέλθει αμέσως στην τάξη και να εγκατασταθεί στη δουλειά. Αλλά, προτού αποφασίσετε πώς να χειριστείτε αυτό το ζήτημα, πρέπει πρώτα να διερευνήσετε γιατί ο γιος σας δεν είναι σε θέση να το κάνει. Υποθέτω ότι έχετε μιλήσει ειλικρινά με το γιο σας και έχετε πάρει την εξήγηση του γιατί συμβαίνει αυτό. Θα πρέπει επίσης να έχετε συναντήθηκε με τον δάσκαλο ή τους εμπλεκόμενους εκπαιδευτικούς - ή ίσως τον σύμβουλο καθοδήγησης του - και να καθορίσουν εάν αυτό συμβαίνει μόνο σε μία τάξη ή σε όλο το εύρος. Θα μπορούσε να είναι τόσο απλή όσο μια σύγκρουση με έναν συγκεκριμένο δάσκαλο, ή η ταλαιπωρία του γιου σας με ένα συγκεκριμένο θέμα. Ο γιος σας έχει δυσκολία σε άλλους τομείς που μπορεί να είναι σημάδια συμπεριφοράς ή προβλημάτων προσοχής;

Εάν η συμπεριφορά αυτή συμβαίνει στις περισσότερες τάξεις του ή παρατηρήσετε άλλα σημάδια συμπεριφοράς ή ζητήματος προσοχής, θα πρέπει να εξετάσετε περαιτέρω το τι συμβαίνει. Αν ο γιος σας έχει ήδη ένα IEP ή 504 Plan, οποιαδήποτε συμπεριφορά που παρεμβαίνει στην ακαδημαϊκή του επίδοση είναι κατάλληλη για να εξερευνήσετε με την ομάδα του IEP / 504. Εάν η ανικανότητά του να εγκατασταθεί και να αρχίσει να εργάζεται είναι μέρος της διαταραχής έλλειψης προσοχής (ADHD ή ADD) ή άλλη αναπηρία, δεν είναι κατάλληλο για τον δάσκαλό του να τον τιμωρήσει γι 'αυτό. Λάβετε, ωστόσο, υπόψη ότι μόνο επειδή ένας φοιτητής έχει σχέδιο IEP ή 504, αυτό δεν σημαίνει ότι κάθε συμπεριφορά είναι μια εκδήλωση της αναπηρίας του.

Εάν ο γιος σας δεν έχει σχέδιο IEP ή 504, ίσως είναι καιρός να ζητήσουν αξιολόγηση να αποφασίσει αν κάποιος μπορεί να είναι κατάλληλος γι 'αυτόν και να αναζητήσει προσοχή ή άλλα ζητήματα που θα μπορούσαν να είναι πίσω από τις δυσκολίες του. Ένας καλός αξιολογητής θα αποκτήσει πληροφορίες τόσο από τους γονείς του όσο και από τους δασκάλους του για να αποκτήσει μια πλήρη αίσθηση του τρόπου με τον οποίο σας ο γιος λειτουργεί στο σχολείο και στο σπίτι και ποια μπορεί να είναι η αιτία τυχόν δυσκολιών συμπεριφοράς που είναι έχοντας.

Υπάρχουν πολλοί καταλύματα μπορείτε να συμπεριλάβετε σε ένα Σχέδιο IEP / 504 για να βοηθήσετε τον γιο σας να μεταβεί από την τάξη στην τάξη. Αυτά μπορεί να περιλαμβάνουν ένα άτυπο check-in με τον καθηγητή του στο δρόμο του στην τάξη ή σε μια θέση που αποδίδεται μακριά από την πόρτα ή οποιαδήποτε άλλη απόσπαση της προσοχής. Θα ήταν επίσης σημαντικό για τους δασκάλους του να του παράσχουν συγκεκριμένες και συγκεκριμένες οδηγίες για το τι αναμένεται από αυτόν. Για παράδειγμα, αντί να λέτε "Καθίστε και να δουλέψετε", το Σχέδιο IEP / 504 του μπορεί να παράσχει έναν συγκεκριμένο κατάλογο ελέγχου, τον οποίο θα έχει για κάθε τάξη που περιλαμβάνει κάθε βήμα που πρέπει να ολοκληρώσει για να ετοιμαστείτε για δουλειά: "Σταματήστε να μιλάτε με άλλους Φοιτητές; καθίστε στο γραφείο σας. Πάρτε το σημειωματάριό σας και το βιβλίο από το σακίδιο σας. βάλτε τα βιβλία σας στο γραφείο σας. βγείτε από το στυλό ή το μολύβι σας. αντιγράψτε την εργασία από το διοικητικό συμβούλιο. αρχίστε να εργάζεστε στην αποστολή. "

Δεν υπάρχει μία απάντηση ή γρήγορη λύση στο πρόβλημα που αντιμετωπίζει ο γιος σας. Θα χρειαστεί να είσαι ντετέκτιβ για να καταλάβεις γιατί δυσκολεύεται να εγκατασταθεί στην τάξη, και ένας συνήγορος να συνεργαστεί με το σχολείο για να λύσει αυτό το ζήτημα.

[50 καταλύματα γυμνασίου για κάθε πρόκληση ADHD]

Ενημερώθηκε στις 16 Σεπτεμβρίου 2019