Διαβάστε αυτό πριν από την επόμενη συνάντησή σας 504 / IEP

Όταν πρόκειται να βοηθήσουμε τα παιδιά μας στο σχολείο, η γνώση και η επιμονή είναι τα νομίσματα επιτυχίας. Όσο περισσότερο γνωρίζουμε τι δικαιούνται τα παιδιά μας στο σχολείο, τόσο περισσότερο μπορούμε να σχεδιάσουμε την επιτυχία τους.

Αυτό το σημείο οδηγήθηκε στο σπίτι πριν από μερικές εβδομάδες από τον Chris Dendy, M.S., πρώην εκπαιδευτικό, εκπαιδευτικό ειδικό, συχνά συνεισφέρων προς το ADDitude, και συγγραφέας του Διδασκαλία εφήβων με ADD, ADHD, και εκτελεστικά ελλείμματα λειτουργίας. Μας ενημέρωσε ότι η Υπηρεσία Πολιτικών Δικαιωμάτων ξεκίνησε την έκδοση κατευθυντήριων γραμμών πολιτικής στα σχολεία νωρίτερα αυτό το έτος για τη χορήγηση επιλεξιμότητας για 504 Σχέδια.

Το μήνυμα από το OCR είναι σαφές: Πολλές σχολικές περιφέρειες ερμηνεύουν τους Αμερικανούς με Αναπηρίες και η Ενότητα 504 ενεργεί πολύ στενά, αρνούμενος υπηρεσίες σε μερικούς σπουδαστές που πρέπει να τους παραλάβουν. Αυτά είναι καλά νέα για τους γονείς και τους μαθητές με ADHD.

Για παράδειγμα, το OCR δηλώνει, "Φοιτητές, οι οποίοι, στο παρελθόν, ίσως δεν ήταν

αποφασίσει να έχει αναπηρία σύμφωνα με το άρθρο 504 και ο Τίτλος ΙΙ μπορεί τώρα να βρεθεί ότι έχει αναπηρία βάσει αυτών των νόμων. "

Εξίσου σημαντικό, λέει το OCR, οι μαθητές που μια σχολική περιφέρεια δεν πίστευε ότι είχε κάποια αναπηρία και, ως εκ τούτου, δεν έλαβε ειδική εκπαίδευση ή συναφείς υπηρεσίες πριν από την έκδοση του νόμου περί τροποποιήσεων του 2008, πρέπει τώρα να εξεταστούν στο πλαίσιο αυτών των νέων νομικών πρότυπα.

Έτσι, προτού να πηδήσετε στο αλυσοπρίονο σας και στο κράνος και να το κατευθυνθείτε με τους σχολικούς υπαλλήλους σχετικά με την εξασφάλιση ενός Σχεδίου 504 για το παιδί σας, διαβάστε αυτήν την περίληψη των αναγκών για να γνωρίζετε τα σημαντικότερα σημεία από το OCR που πέρασε μαζί. Η γνώση είναι δύναμη.

>> Σπουδαστές με ΔΕΠΥ, στους οποίους δεν έγιναν δεκτοί στο πρόγραμμα 504 στο παρελθόν μπορεί τώρα να είναι επιλέξιμες και πρέπει να επανεξετασθεί.

>> Το σχολείο δεν μπορεί να τιμωρήσει ή να αρνηθεί τις υπηρεσίες επειδή ο φοιτητής παίρνει φάρμακα, έχει καταλύματα, βοηθητική τεχνολογία ή έχει μάθει τροποποιήσεις συμπεριφοράς.

>> Μια αναπηρία πρέπει να ερμηνεύεται ευρέως. Ορίζεται ως σωματική ή ψυχική βλάβη που περιορίζει ουσιαστικά μία ή περισσότερες μεγάλες ζωές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένης της ανάγνωσης, της μάθησης, της συγκέντρωσης, της σκέψης, της επικοινωνίας και της νευρολογίας και του εγκεφάλου λειτουργία.

>> Μια σχολική συνοικία δεν θα πρέπει να χρειάζεται ή να απαιτεί εκτενή τεκμηρίωση ή ανάλυση για να διαπιστώσει ότι ένα παιδί με διαβήτη, επιληψία, διπολική διαταραχή ή αυτισμό έχει αναπηρία. (Αν και η ADHD δεν περιλαμβάνεται στη λίστα, θα πρέπει να συμπεριληφθεί σε αυτή τη λίστα όταν ο φοιτητής αγωνίζεται στο σχολείο.)

>> Φοιτητές με ADHD που κάνουν καλούς βαθμούς μπορεί να είναι επιλέξιμες για υπηρεσίες του Τμήματος 504. "Οι βαθμοί είναι μόνο ένα θέμα και δεν παρέχουν πληροφορίες σχετικά με το πόση προσπάθεια ή πόσα εξωτερικά μέσα απαιτούνται για να μπορέσει ο φοιτητής να επιτύχει αυτούς τους βαθμούς", λέει ο OCR.

>> Εάν οι γονείς ζητούν αξιολόγηση, αυτό το αίτημα από μόνο του δείχνει ότι το παιδί χρειάζεται ή πιστεύεται ότι χρειάζεται υπηρεσίες.

>> Οι σχολικές συνοικίες θα πρέπει να αναθεωρήσουν τις πολιτικές και τις διαδικασίες σχετικά με την Ενότητα 504 εάν δεν πληρούν τις νομικές προδιαγραφές.

Διαβάστε και εκτυπώστε όλες τις κατευθυντήριες γραμμές πολιτικής OCR πριν την επόμενη σας συνάντηση με τους διευθυντές σχολείων. Στη συνέχεια, παραδώστε τους στους συμμετέχοντες. Με αυτόν τον τρόπο, όλοι θα βρίσκονται στην ίδια σελίδα, η οποία είναι ένα καλό μέρος για τους μαθητές της ΔΕΠΥ και τους γονείς τους.

Ενημερώθηκε στις 8 Μαρτίου 2017