504 Σχέδιο: Η διαδρομή προς το σχολείο

Μία μητέρα της 9ης τάξης με τηλεφώνησε, ενοχλημένη. "Ξέρω ότι ο γιος μου έχει προβλήματα προσοχής", είπε, "και δεν ξέρω τι να κάνω." Πήγε για να περιγράψει ένα η ιστορία των σακουλών αρουραίων, η ξεχασμένη εργασία, οι παρορμητικές αποφάσεις και άλλα γνωστά ηχητικά αγώνες.

Το μυαλό μου επέστρεψε σε αυτές τις απελπισμένες νύχτες της νύχτας, όταν τα κόκκινα σημάδια θα αρχίσουν να εμφανίζονται στο ηλεκτρονικό σύστημα ταξινόμησης. Μέχρι τότε, πιστεύαμε ότι ο γιος μας έκανε καλά. Όλοι οι δάσκαλοι θα μας έλεγαν απλώς ποια ευχαρίστηση θα έπαιρνε στην τάξη και, ως επί το πλείστον, του άρεσε το σχολείο και κατάλαβα τι μαθαίνει. Αλλά παρά την καλή στάση του και την καλή ηθική του έργου, ο κόσμος του πέφτει γύρω του και δεν μπορούσε να το δει. Ήθελε να φροντίσει τα πράγματα ο ίδιος, αλλά όταν ανοίξαμε τα συνδετικά του, ήταν σαν να κοιτάζουμε στην άβυσσο. Θα βοηθούσαμε διαλέγοντας χαρτιά και προσπαθώντας να ταξινομήσουμε τα προβλήματα. Υπήρχαν άφθονες συνομιλίες, αλλά τα συναισθήματα της συντριβής αποστράφηκαν και αποσπούν την προσοχή ολόκληρης της οικογένειάς μας.

Ο Enzo πέρασε την ένατη τάξη μόνο επειδή είχε δυο γονείς εμπλεκόμενους στο πλευρό του στο The Big Struggle - προωθώντας τα συναισθήματα φταίει, ντροπή και δυσαρέσκεια. Προσπάθησα μερικές φορές να τον ξυπνήσω στις 4 π.μ. για να τελειώσω την εργασία του όπως έκανε η μαμά του Ομπάμα για το γιο της, αλλά δεν μπορούσα να ξυπνήσω - όλοι χρειαζόμασταν τον ύπνο μας για να προετοιμαστούμε για το μαραθώνιο της σταθερής επιθεωρήσεις. Κάθε περίοδος σήμανσης ήταν μια άσπρη βόλτα, η οποία χειροτέρεψε όταν οι υπεκχυμένοι δάσκαλοι δεν άκουσαν την προειδοποίηση μέχρι λίγες μέρες πριν από το τέλος της θητείας. Κάθε κάρτα έκθεσης προκάλεσε ένα οικογενειακό φούσκωμα καθώς οι υψηλές προσδοκίες μας για το παιδί που μας έδειξε το GATE αμφισβητήθηκαν ξανά και ξανά. Αρχίσαμε να ψιθυρίζουμε, στη συνέχεια να πούμε δυνατά, ίσως είναι απλά μαθητής Γ. Από την δέκατη τάξη είμαστε πολύ λιγότερο ελπιδοφόροι... και εξαντλημένοι.

"Ο λόγος για τον οποίο ο γιος μας πήρε ένα 504 σχέδιο, Εξήγησα σε αυτόν τον γονέα, είναι ότι οι βαθμοί του ήταν σπειροειδείς προς τα κάτω και δεν μπορούσαμε να τον κρατήσουμε πλέον σε καλό δρόμο από εμάς ». Άλλοι γονείς που γνωρίζαμε ότι έφεραν χαρτιά από ειδικοί που παρουσιάζουν μια μαθησιακή αναπηρία, αλλά οι μαθητές τους ήταν πετρώματα από τη βοήθεια - επειδή σε ένα δημόσιο σχολείο, οι μαθητές Β δεν εμφανίζονται, μαθηματικά, να χρειάζονται καταλύματα. Ο λαμπρός νέος στρατηγός αυτής της μαμάς ήταν σε ιδιωτικό γυμνάσιο με υποτροφία, όπου οι διαφορές δεν θεωρούνταν διαταραχές. Οι δάσκαλοι εκεί είχαν καμφθεί προς τα πίσω για να βοηθήσουν τον γοητευτικό γιο της να επιτύχει - και όχι επειδή είχαν νομική υποχρέωση να το πράξουν.

Της έδωσα τις καλύτερες συμβουλές που θα μπορούσα. Μια επιστολή από το ιδιωτικό σχολείο θα βοηθούσε, αλλά όσο πιο γρήγορα θα μπορούσε να πάρει το γιο της μια παραπομπή, τόσο νωρίτερα το σχολείο θα ήταν στο πλευρό της. "Σφίξτε τις ζώνες ασφαλείας σας", είπα - μισητίζοντας ό, τι βγήκε έπειτα από το στόμα μου, αλλά θέλοντας να την σώσει ο πόνος που είχαμε αισθανθεί - "όσο πιο γρήγορα μπορείτε να τον αφήσετε να αποτύχει, τόσο πιο γρήγορα θα πάρετε τη βοήθεια που χρειάζεστε. "

Ενημερώθηκε στις 3 Οκτωβρίου 2017