Βήμα πίσω ή βήμα πίσω; Πώς να αναγνωρίσετε (και να σταματήσετε) την ενεργοποίηση

Βοηθάτε τα παιδιά σας περισσότερο από ό, τι πρέπει να είστε; Ενα από προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι γονείς των παιδιών με ΔΕΠΥ και όλες οι αποφάσεις που έρχονται μαζί με αυτό, είναι να γνωρίζουμε πότε πρέπει να βοηθήσουμε και πότε να βγούμε πίσω και να επιτρέψουμε στα παιδιά σας να μάθουν για τον εαυτό τους.

Συνήθως πρέπει να λαμβάνετε γρήγορες αποφάσεις όταν προκύψει αυτό το ερώτημα. Προσπαθώντας να βγούμε από την πόρτα το πρωί, στα όρια της καθυστέρησης στο σχολείο, έχετε άμεση απόφαση να κάνετε: Μπορώ να βρω το σακίδιο και τα παπούτσια του; Φέρνω φαγητό στο αυτοκίνητο για να σιγουρευτώ ότι τρώει; Του θυμίζω να παίρνει το φάρμακό του;

Εάν αυτό δεν είναι αρκετά δύσκολο, γνωρίζετε τα άγρυπνα (και κρίνοντας) μάτια των συζύγων, της οικογένειας και των φίλων σας που υποδηλώνουν ότι πρέπει να χειρίζεστε τα πράγματα διαφορετικά. Ως γονέας ενός σύνθετου παιδιού, υπάρχει πάντα κάποιος που σκέφτεται ότι δεν το κάνετε σωστά - ή επιτρέποντας την κακή συμπεριφορά του παιδιού σας. Πώς ξέρετε πότε ή πότε δεν πρέπει να βοηθήσετε;

Ρίξτε τα μοσχεύματα

Το πρώτο βήμα είναι να γνωρίζετε καλά το παιδί σας και τις προκλήσεις του / της - τόσο καλά που μπορείτε να εμπιστευθείτε τα ένστικτά σας στη ζέστη της στιγμής.

Ανεξάρτητα από το πόσο καιρό έχει γίνει από τότε που διαγνώστηκε το παιδί σας, ξεκινά με το γονέα η οποία συνιστάται ευρέως από την ιατρική κοινότητα ως πρωταρχική θεραπεία για τα παιδιά με ADHD. Όταν οι γονείς κατανοήσουν τη φύση των προκλήσεων των παιδιών τους, θα απαντήσουν κατάλληλα. Με την κατάρτιση, οι γονείς μπορούν να καθορίσουν πότε τα παιδιά τους αγωνίζονται και χρειάζονται υποστήριξη και όταν χρειάζονται ενθάρρυνση ή λογοδοσία.

[Δωρεάν Λήψη: Τα πιο δύσκολα 10 διλήμματα σας - Επίλυση!]

Είναι αλήθεια ότι το παιδί σας "πρέπει" να φάει ένα καλό πρωινό πριν το σχολείο. Αλλά αν πάρει το πρωινό από μόνη της, σε βάρος ολόκληρης της οικογένειας που καθυστερεί καθημερινά, ή των ζημιωμένων σχέσεων που οφείλονται στην απογοήτευση, είναι ο χρόνος του πρωινού η κατάλληλη στιγμή για να κρατήσει τη γραμμή;

Μεταβίβαση Ιδιοκτησίας

Η γονική μέριμνα είναι η σταδιακή διαδικασία μεταφοράς της ιδιοκτησίας των δραστηριοτήτων και των συμπεριφορών των παιδιών μας σε αυτές. Βήμα προς βήμα, θέλουμε να προωθήσουμε την ανθεκτικότητα και την αίσθηση αυτονομίας τους. Κάνουμε αυτό όταν τους διδάσκουμε να δέσουν τα παπούτσια τους, να ρίξουν ένα μπολ δημητριακών, να σχεδιάσουν με έναν φίλο ή να ξεκινήσουν την εργασία τους.

Αλλά για τα παιδιά με ADHD, αυτές οι βασικές δεξιότητες δεν έρχονται εύκολα. Η διδασκαλία θα διαρκέσει περισσότερο. Πώς ξέρουμε πότε να αφήσουμε να φύγει; Όταν τα παιδιά μας δεν κάνουν αυτό που ζητάμε, αναπηδώντας από τους τοίχους ή παραλείποντας να απαντήσουμε κατάλληλα ή με σεβασμό σε αυτά που αναμένονται από αυτά, υπάρχουν οδηγίες που μπορούν να μας βοηθήσουν;

Η απάντηση είναι ναι και όχι. Από τη μια πλευρά, υπάρχουν τέσσερις φάσεις που ορίζουν τη μετάβαση της ιδιοκτησίας στην γονική μέριμνα (βλ. "Μάθηση των Φάσεων" παρακάτω) που αποτελούν ένα χρήσιμο πλαίσιο. Από την άλλη πλευρά, πρέπει να καθορίσουμε το πού βρισκόμαστε σε κάθε φάση - αυτό θα είναι διαφορετικό για κάθε παιδί, ανάλογα με τις δυνάμεις και τις προκλήσεις του, ακόμα και την εποχή της ημέρας ή του χρόνου.

[Ποτέ μην τιμωρείτε ένα παιδί για συμπεριφορά εκτός του ελέγχου του]

Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ αναπτύσσονται κάπως ασταθώς. προχωρούν σε ορισμένες περιοχές, ανώριμες σε άλλες. Μπορεί να βρίσκονται στη φάση 3 όταν ετοιμάζονται για ποδόσφαιρο, αλλά στη φάση 1 όταν ξεκινούν την εργασία τους.

Ενεργοποιείτε; Υποστηρίζετε; Δεν έχει σημασία τι σκέφτεται η θεία Ida ή ο γείτονας στο δρόμο ή, ενδεχομένως, ακόμη και ο σύζυγός σας. Αυτό που έχει σημασία είναι αυτό που νομίζετε.

Εάν μεταφέρετε αργά και σταθερά την κυριότητα στο παιδί σας, μια στιγμή ανεξαρτησίας τη φορά, τότε ίσως να παρέχετε ένα υγιές περιβάλλον και να διδάξετε το παιδί σας να ζητήσει και να αποδεχθεί την κατάλληλη βοήθεια. Αυτό είναι το μυστικό της επιτυχίας - για όλους.

---

Μάθηση των φάσεων Υπάρχουν τέσσερις φάσεις που οι γονείς περνούν όταν μαθαίνουν να αφήνουν να πάνε και να παραδώσει τη σκυτάλη της ευθύνης. Συνήθως, οι πρώτες τρεις φάσεις συμβαίνουν κατά τη διάρκεια των 18 ετών. Ωστόσο, για τα παιδιά μας, που καθυστερούν σε ορισμένες πτυχές της ανάπτυξής τους, χρειάζονται συνήθως μερικά επιπλέον χρόνια για να πετύχουν την Φάση 4 - το δοχείο χρυσού στο τέλος του ουράνιου τόξου. Εδώ είναι πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις τέσσερις φάσεις στην αντιμετώπιση της εργασίας στο σπίτι:
ΦΑΣΗ 1: Κίνητρο για προσπάθεια / άμεση εργασία Όταν τα παιδιά είναι μικρά, οι γονείς κατευθύνουν ό, τι κάνουν και ενθαρρύνουν την ενεργό συμμετοχή.	Παραδείγματα στρατηγικών γονικής εκπαίδευσης της Φάσης 1: 1. Επιστρέψτε τα διαγράμματα με θετική ενίσχυση 2. Φάκελοι κατ 'οίκον για να βοηθήσουν τους γονείς να αποφασίσουν πότε να κάνουν την εργασία και / ή να κατευθύνουν τι πρέπει να κάνουν 3. Γιορτάζοντας τις επιτυχίες, μεγάλες και μικρές	Γλώσσα δείγματος: "Απόψε έχετε μαθηματικά και ορθογραφικά πράγματα. Ας πάρουμε ένα σνακ και κάνουμε την εργασία σας πριν το δείπνο, ώστε να παίξουμε ένα παιχνίδι μετά το δείπνο. "
ΦΑΣΗ 2: Ενθαρρύνετε την οργάνωση ιδιοκτησίας / μοντέλου Οι γονείς αρχίζουν να ενθαρρύνουν το παιδί τους να αναλάβει την ευθύνη και να δημιουργήσουν συστήματα που θα τους βοηθήσουν να πετύχουν.	Παραδείγματα στρατηγικών γονικής στρατηγικής Φάσης 2: 1. Επιλέξτε γλώσσα που ενισχύει την ιδιοκτησία ("η εργασία σας" αντί για "την εργασία μας") 2. Επαναπροσπαθήστε οργανωτικές δεξιότητες που το παιδί σας μπορεί να έχει χάσει σε μικρότερη ηλικία 3. Μοιραστείτε παραδείγματα για το πώς οργανώνετε τα πράγματα	Γλώσσα δείγματος: "Μπορείτε να κάνετε την εργασία σας πριν ή μετά το δείπνο απόψε. Πότε θέλετε να το κάνετε και πού; Τι θέλετε να κάνετε για να ανταμείψετε όταν τελειώσετε; "
ΦΑΣΗ 3: Μεταβίβαση Ιδιοκτησίας / Οργανισμού Υποστήριξης Οι γονείς συνεργάζονται με το παιδί τους για να επιλέξουν περιοχές για βελτίωση όταν το παιδί θέλει να αναλάβει περισσότερες ευθύνες.	Παραδείγματα στρατηγικών γονικής εκπαίδευσης της Φάσης 3: 1. "Συγγραφή" για το σχεδιασμό της εργασίας του παιδιού σας 2. Συμφωνώντας να "κάνει check in" σε συγκεκριμένες χρονικές στιγμές και να είναι σώμα διπλό κατόπιν αιτήματος 3. Εργαστείτε για να αλλάξετε ένα πράγμα κάθε φορά	Γλώσσα δείγματος: "Ποιο είναι το σχέδιό σας για να φτιάξετε την εργασία σας απόψε; Υπάρχει κάτι που νομίζετε ότι θα θελήσετε να βοηθήσω; "
ΦΑΣΗ 4: Ενδυνάμωση, Πρωταθλητής / Αντιμετώπιση προβλημάτων Οι γονείς ανταποκρίνονται και γιορτάζουν τις επιτυχίες του παιδιού τους και τους ενθαρρύνουν να συνεχίσουν να αναζητούν βοήθεια και υποστήριξη, όπως απαιτείται.	Παραδείγματα στρατηγικών γονικής εκπαίδευσης της Φάσης 4: 1. Ρωτήστε χρήσιμες, εποικοδομητικές ερωτήσεις 2. Να είστε ένας ηχητικός πίνακας για την επίλυση προβλημάτων και να σκεφτείτε στρατηγικές όταν το παιδί σας ρωτάει 3. Πρωταθλητής και να ενθαρρύνει την αυτόνομη λήψη αποφάσεων χωρίς να απαιτείται άδεια	Γλώσσα δείγματος: "Πώς συμβαίνουν τα πράγματα με το σχολικό σας έργο; Τα συστήματα σας δούλευαν για εσάς; Αγωνίζεστε με τίποτα; Επιτρέψτε μου να ξέρω αν θα θέλατε κάποια βοήθεια να σκέφτεστε πώς να κάνετε τα πράγματα ευκολότερα για τον εαυτό σας. "

Ενημερώθηκε στις 5 Σεπτεμβρίου 2019