Ποιες μαθησιακές δυσκολίες στα παιδιά εμφανίζονται νωρίτερα;

Τα σημάδια των μαθησιακών δυσκολιών στα παιδιά μπορεί να εμφανιστούν πολύ νωρίς, μερικές φορές κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας ή των προσχολικών χρόνων. Αυτά τα σημάδια δεν δείχνουν την παρουσία ενός μαθησιακή δυσκολία πάνω από ένα άλλο. Από τα πολλαπλά είδη μαθησιακών δυσκολιών, οποιαδήποτε διαταραχή μπορεί να κάνει μια πρώιμη εμφάνιση. Τα συμπτώματα μιας μαθησιακής διαταραχής μπορεί να εμφανιστεί από τη στιγμή που ένα παιδί αρχίζει να μιλάει, ή μπορεί να μην εμφανίζονται μέχρι το δημοτικό σχολείο. Η εμφάνιση των μαθησιακών δυσκολιών στα παιδιά ποικίλλει σε μεγάλο βαθμό.

Ενώ είναι αλήθεια ότι οποιαδήποτε μαθησιακή αναπηρία μπορεί να εμφανιστεί όταν τα παιδιά είναι πολύ μικρά, πρόωροι δείκτες δυσλεξία φαίνεται να εμφανίζονται πιο συχνά, αν και όχι επειδή η δυσλεξία είναι η διαταραχή που εμφανίζεται νωρίτερα αλλά επειδή η δυσλεξία είναι η πιο κοινή μαθησιακή αναπηρία.

Συνολικά, οι μαθησιακές δυσκολίες στα παιδιά εμφανίζονται σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Όταν εμφανίζεται μια μαθησιακή αναπηρία ποικίλλει για διάφορους λόγους:

• Όσο πιο σοβαρή είναι η διαταραχή, τόσο πιο προφανή θα είναι τα σημάδια
• Οι ισχυρότερες ικανότητες ενός παιδιού, τόσο μεγαλύτερη είναι η καθυστέρηση στην εμφάνιση μιας μαθησιακής αναπηρίας
• Η παρουσία άλλων διαταραχών όπως ADHD, αυτισμός, ή ανησυχία μπορεί να προκαλέσει πρόωρα συμπτώματα

Οι συμβουλές για μαθησιακές δυσκολίες στα παιδιά μπορούν να εμφανιστούν στα παιδικά χρόνια, αλλά η πλήρης έναρξη, η αναγνώριση, και η διάγνωση συνήθως συμβαίνει στο δημοτικό σχολείο όταν μαθαίνει να διαβάζει, να γράφει και να κάνει τα μαθηματικά να ξεκινούν μέσα σοβαρός. Εντούτοις, η σήμανση των σημείων νωρίς μπορεί να οδηγήσει σε χρήσιμες επεμβάσεις νωρίτερα και όχι αργότερα.

Τα πρώτα σήματα των μαθησιακών δυσκολιών στα παιδιά

Μερικές φορές, τα πρώτα συμπτώματα που παρουσιάζουν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες είναι συμπεριφορικά. Τα νήπια και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που αγωνίζονται με τις γλωσσικές δεξιότητες μπορούν εύκολα να απογοητευτούν. Μπορεί συχνά να ρίχνουν μάστιγες, να εκδηλώνουν αντιθετική συμπεριφορά ή να ενεργούν αβοήθητοι, θέλοντας τους γονείς και τους φροντιστές να κάνουν τα πράγματα γι 'αυτούς.

Αυτή η συμπεριφορά δεν είναι απροσδόκητη για την αναπτυξιακή ηλικία τους, και μπορεί να μοιάζει με φυσιολογικό "τρομερό twos". Όταν ένα παιδί είναι τόσο νέος, είναι αδύνατο να διακρίνει κανείς αν μια μαθησιακή αναπηρία οδηγεί το η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ. Η απλή παρακολούθηση και η παρατήρηση του πόσο διαρκεί είναι μια κατάλληλη απάντηση.

Εκτός από τις συμπεριφορές, υπάρχουν και άλλες πρώτες ενδείξεις μαθησιακών δυσκολιών σε πολύ μικρά παιδιά. Οι αξιοσημείωτες αναπτυξιακές καθυστερήσεις σε έναν ή περισσότερους κρίσιμους τομείς μπορεί μερικές φορές να είναι μια αναπηρία που εμφανίζεται:

• Μεγάλες καθυστερήσεις στον κινητήρα (όπως τραβώντας προς τα πάνω και περπατώντας)
• Λεπτές καθυστερήσεις στον κινητήρα (πιάνοντας τα αντικείμενα, χρησιμοποιώντας τα δάχτυλα για φαγητό)
• Μιλώντας αργότερα από το κανονικό
• Γνωστικές δεξιότητες (επίλυση προβλημάτων, όπως τοποθέτηση διαφορετικών σχημάτων σε ένα παζλ)
• Κοινωνικές / συναισθηματικές καθυστερήσεις (ακατάλληλη συμπεριφορά κατά την αλληλεπίδραση με άλλους)

Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και νηπιαγωγούς, μπορεί να δείτε διαφορετικά σημάδια μαθησιακών δυσκολιών.

Πρώιμοι δείκτες μαθησιακών δυσκολιών στα παιδιά στο νηπιαγωγείο, νηπιαγωγείο

Τα ακόλουθα πρώτα συμπτώματα μαθησιακών δυσκολιών στα παιδιά μπορούν να οδηγήσουν σε μια εκκολαπτική διαταραχή. Ωστόσο, κανένα παιδί δεν θα παρουσιάσει όλα αυτά, και κάθε παιδί έχει τη δυνατότητα να έχει κάποια από αυτά. Η εκμάθηση και η ανάπτυξη δεν είναι απλές, άψογες προσπάθειες, επομένως η παρουσία κάποιων σημείων διαταραχής της μάθησης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας και στα νηπιαγωγεία συνήθως δεν αποτελεί αιτία συναγερμού. Αν ένα παιδί έχει πολλά από αυτά τα σημάδια, ωστόσο, η προσοχή που δίνεται είναι προσεκτική.

Αυτά τα συμπτώματα αναπηρίας μπορεί να εμφανιστούν σε παιδιά ηλικίας 3 έως 5 ετών:

• Δυσκολίες στην εκμάθηση και την απαγγελία των παιδικών φορών
• Δεν ενδιαφέρεται να παίζω παιχνίδια με γλώσσα που ακούγεται σαν επανάληψη και ομοιοκαταληξία
• Mispronouncing λέξεις
• Προβλήματα μάθησης και θυμόμαστε τα ονόματα των επιστολών, τις ημέρες της εβδομάδας, τους αριθμούς
• Δεν είναι δυνατή η αναγνώριση, η γραφή επιστολών
• Προβλήματα που συνδέουν τα γράμματα με τους ήχους τους
• Δεν είναι δυνατή η εγγραφή του ονόματος
• Συχνά μωρό-συνομιλίες
• Κακή συγκέντρωση, μικρή διάρκεια προσοχής
• Δυσκολία ακολουθώντας τις οδηγίες
• Δεν μπορώ να καταλάβω σωστά τα κραγιόνια
• Αγωνίζεται με κουμπιά, φερμουάρ και δεσίματα
• Φτωχός φυσικός συντονισμός

Ακόμη και όταν υπάρχουν πολλά σημάδια μιας μαθησιακής αναπηρίας που αρχίζουν στην πρώιμη παιδική ηλικία και συνεχίζονται το νηπιαγωγείο και το νηπιαγωγείο, οι επαγγελματίες είναι απρόθυμοι να διαγνώσουν μια διαταραχή της εκμάθησης έως ότου ένα παιδί είναι σε βαθμό σχολείο; στην πραγματικότητα, περιμένει μέχρι την τρίτη τάξη είναι κοινή. Εδώ γιατί.

Γιατί οι μαθησιακές δυσκολίες στα παιδιά δεν διαγιγνώσκονται μέχρι το Δημοτικό Σχολείο

Οι δείκτες μιας δυνητικής μαθησιακής αναπηρίας μπορεί να είναι σημάδια για τα οποία πρέπει να δοθεί προσοχή, αλλά είναι σχεδόν αδύνατο να διαγνωσθεί ένα πολύ μικρό παιδί με μια μαθησιακή διαταραχή. Τα μικρά παιδιά μόλις αρχίζουν να αναπτύσσουν δεξιότητες και ο εγκέφαλος απέχει πολύ από την πλήρη ωριμότητα. Επομένως, το συμπέρασμα ότι ένα μικρό παιδί ή ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να είναι επιβλαβές.

Επιπλέον, ενώ όλα τα παιδιά περνούν από τα ίδια αναπτυξιακά στάδια με την ίδια σειρά, ο ρυθμός ανάπτυξης κάθε παιδιού είναι μοναδικός. Μερικές φορές, οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τη φράση "late bloomer" για να περιγράψουν ένα παιδί που ωριμάει πιο αργά από τους συνομηλίκους τους. Πριν καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι ένα παιδί έχει μαθησιακές δυσκολίες, είναι σημαντικό να εξετάσουμε αν οι αναπτυξιακές καθυστερήσεις ενός παιδιού είναι πραγματικές καθυστερήσεις ή αν το παιδί είναι "αργά ανθρωπογενής".

Εάν οι αγώνες γίνουν πιο έντονες με το χρόνο και εμφανιστούν άλλα σημάδια διαταραχής εκμάθησης, η αξιολόγηση μπορεί να είναι σωστή. Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες μπορούν να κάνουν καλά, ειδικά όταν προσέχετε τους πρώτους δείκτες και αξιολογείτε το παιδί σας. καθώς η δομημένη και γρήγορη μάθηση αρχίζει στο δημοτικό σχολείο.

αναφορές άρθρων