Μαθησιακές δυσκολίες Στατιστικές και επικράτηση

Τα στατιστικά στοιχεία για τις μαθησιακές δυσκολίες και η επικράτηση μας ενημερώνουν όλα αυτά μαθησιακές δυσκολίες είναι εκπληκτικά κοινά. Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά με μία ή περισσότερες μαθησιακές δυσκολίες, και οι γονείς τους που είναι δίπλα τους προσπαθώντας να καταλάβουν τα πράγματα, δεν είναι μόνοι. Επειδή υπάρχουν και άλλοι, υπάρχουν οργανώσεις και ομάδες αναπηρίας μάθησης και οι ερευνητές που εργάζονται για να βοηθήσουν στη μείωση του αντίκτυπου μιας "διαταραχής" μάθησης και να την αντικαταστήσουν με "μάθηση" και "ευημερία". να ρίξετε μια ματιά στους αριθμούς αυτών των στατιστικών μαθησιακών δυσκολιών θα απεικονίσει πόσο παιδιά επηρεάζονται από τη μάθηση αναπηρίες.

Μια σημείωση σχετικά με τους όρους πριν από τη συνέχιση: "Επικράτηση" αναφέρεται στο πόσο συνηθισμένο είναι (εν προκειμένω μαθησιακές δυσκολίες) ή πόσοι άνθρωποι ζουν με μαθησιακές δυσκολίες. Οι "στατιστικές" υπογραμμίζουν την αριθμητική έκταση μιας μαθησιακής διαταραχής ή σχετικής έννοιας.

Μαθησιακές δυσκολίες

• Οι μαθησιακές δυσκολίες θεωρούνται ως άτομα με υψηλά ποσοστά αναπηρίας.
instagram viewer
• Πάνω από 4 εκατομμύρια παιδιά στις ΗΠΑ έχουν τουλάχιστον μία μαθησιακή αναπηρία.
• Ένα από τα 59 παιδιά ή το 1,69% των παιδιών ζουν με μία ή περισσότερες μαθησιακές δυσκολίες.

Στατιστικές για όλες τις μαθησιακές δυσκολίες

• Ένα στα πέντε παιδιά, ή το 20%, έχει προβλήματα μάθησης και προσοχής.
• Τα παιδιά των ΗΠΑ που λαμβάνουν ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες για έναν αριθμό μαθησιακής αναπηρίας μεγαλύτερη από 2,5 έως 2,8 εκατομμύρια.
• Τα 2,5 έως 2,8 εκατομμύρια παιδιά στην ειδική εκπαίδευση για μαθησιακές δυσκολίες αποτελούν το 47% όλων των παιδιών που λαμβάνουν ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες.
• Περίπου 33 τοις εκατό των παιδιών σε ένα IEP για μαθησιακές δυσκολίες ή άλλες ανωμαλίες υγείας (OHI) όπως ADHD έπρεπε να επαναλάβει ένα βαθμό στο δημοτικό σχολείο.
• Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες έχουν 31% περισσότερες πιθανότητες να είναι εκφοβισμένοι από τους συμμαθητές τους χωρίς μαθησιακές δυσκολίες. Περίπου το 45 τοις εκατό των γονέων ανέφεραν σε μια έρευνα ότι το παιδί τους είχε μολυνθεί.
• 7 στα 10 παιδιά με ΙΕΠ για μια μαθησιακή αναπηρία ή OHI δαπανούν το 80% ή και περισσότερο του σχολικής ημέρας στην τάξη της κανονικής εκπαίδευσης σε αντίθεση με μια ειδική αίθουσα διδασκαλίας ή πόρου δωμάτιο.
• Τα αγόρια αποτελούν περίπου τα δύο τρίτα των μαθητών που έχουν αναγνωριστεί με μαθησιακή αναπηρία, παρόλο που η έρευνα δείχνει ότι τα αγόρια και τα κορίτσια έχουν ίσα ποσοστά μαθησιακών διαταραχών.
• Σε τυποποιημένες δοκιμασίες ανάγνωσης και μαθηματικών μαθημάτων, μόνο το 12 έως το 26% των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες βαθμολογήθηκε στο μέσο όρο έως το μέσο όρο σε σύγκριση με το ήμισυ των φοιτητών που δεν συμμετείχαν στην εκπαίδευση.

Ειδικές στατιστικές για τις μαθησιακές δυσκολίες

• Από τα παιδιά με ADHD, το 11 τοις εκατό από αυτά έχουν επίσης δυσκαλαλία, α μαθηματική αναπηρία μαθηματικών.
• Δυσλεξία είναι η πιο συνηθισμένη μαθησιακή αναπηρία, ενώ το 20% των παιδιών σε ειδική εκπαίδευση για μια μαθησιακή αναπηρία εκτιμάται ότι έχει δυσλεξία.
• Περίπου το ένα τρίτο άτομα με μαθησιακές δυσκολίες έχουν επίσης διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD).

Οι πληροφορίες σχετικά με την επικράτηση των αναγκών μάθησης και τα στατιστικά στοιχεία για τις μαθησιακές δυσκολίες μπορούν να βοηθήσουν στη ζωγραφική εικόνα του πεδίου των προβλημάτων μάθησης. Αυτό οδηγεί στη δημιουργία και τη συντήρηση προγραμμάτων που βοηθούν και στηρίζουν τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.

Ενώ οι αριθμοί είναι σημαντικοί, είναι σημαντικό να τους θεωρήσουμε ως αξιόπιστες εκτιμήσεις και όχι ως άκαμπτα γεγονότα. Εκπονούνται περισσότερες μελέτες για την ενημέρωση των πληροφοριών και την πληρέστερη παρουσίαση της εικόνας των μαθησιακών δυσκολιών. Εν τω μεταξύ, τα τρέχοντα στατιστικά στοιχεία και τα ποσοστά επικράτησης αυξάνουν την κατανόηση των επιπτώσεων της μαθησιακής δυσχέρειας στα παιδιά.

αναφορές άρθρων